邹城市兖矿第二小学 刘计娟

随着我国经济的快速发展，信息化时代也随之而来，国内外教育合作模式越来越常见，自然拼读法作为一种有效的教学手段，被应用到小学英语教学中，为小学生有组织地开展教学，提高小学生英语阅读能力做出了重要贡献［1］。该教学方式是一种集拼读、拼写及阅读为一体的教学模式，重视依靠英语语音规律的学习，加深小学生对英语字母发音规律的认识，从而提高小学生英语水平。

一、在小学英语拼读教学采用自然拼读法的必要性

一方面，可以实现汉语发音的有效迁移。人类语言均是经过长期演变而来的，与人体生理结构、发声部位等密切相关，不同的语言同以词语的发音有所相似，如汉语和英语发音存在很多的共同点。英语辅音发音与汉语拼音声母的发音有相似之处。通过自然拼读法处理后，发现两者规律，在一定程度上可以降低英语学习难度。

另一方面，规避学习国际音标的误差。英语音标共有48个，需要学生记忆，这对小学生而言并不容易，容易对学习产生厌恶感，形成较为浓厚汉语口音［2］。而自然拼读法可以将48个音标减少至44个，将英语字母与发音相互结合，有利于培养小学生养成良好的英语发音，同时帮助学生记忆词汇，减少学习国际音标出现的失误。

二、自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用分析

（一）在英语字母教学中的应用

小学英语教学内容包括引导学生认识和掌握48个音标，熟练运用44个基础字母和字母组合规律，不断提高小学生英语字母认知和发音水平。将自然拼读法应用在字母教学中，引导小学生寻找元音字母与辅音字母在字形及发音上的联系，帮助小学生发现自然拼读法特点，制定一个完整的学习方案，根据计划将单辅音、辅音组合以及元音（长/短）的规律进行总结，在课堂上做到有的放矢，促使小学生充分认识汉语拼音与英语发音的差异，为他们学习英语打下良好的基础［3］。值得注意的是，要加强训练小学生的字母读音，正确发音后才能更好地学习相关单词，字母的拼读由简单到复杂。如，初学时，可以先学习“it”“is”等两个字母的发音，当小学生有了一定的积累量，就可以到学习“pig”“apple”等较长的单词，慢慢地由单音节拓展至多音节字母拼读，坚持循序渐进原则。

（二）在英语发音教学中的应用

小学英语教学中，大部分小学生母语是汉语，在学习第二门语言时多少会受到母语发音的影响，增加学习英语的难度。利用自然拼读法将英语字母和字母组合音形间的规律总结起来，对巩固学生发音具有积极意义［4］。通过该方式开展辨音测试，从而有效提高小学生的听力水平。与此同时，经自然拼读法加深小学生对英语字母和字母组合发音规律的认识，整体提高小学生英语教学水平。例如，元音字母分别有a、e、i、o、u共5个，单词有后缀“E”可以读出其原本读音，如单词“cake”中的“a”就是字母读音，而单词“bike”中的字母读音就是“i”。上述五个元音字母和其他字母组合后不再形成字母读音，而是形成了“u：/”，如单词“blue”。这些字母读音将5个元音字母拓展开来。辅音字母与元音相同，需要深入掌握单词读音。而自然拼读法就是需要学生掌握元音等发音，养成正确的发音习惯。

（三）在英语音素培养中的应用

英语教师不能忽视培养学生英语因素意识，若学生对音素认识不足，就无法完成英语拼音。由此可见，英语音素对学习英语具有十分重要的意义。在小学生听力得到一定程度训练后，教师就要强化学生对不同音素的辨认，从而使他们区分音的能力得到加强。听力训练，教师可以通过多媒体为学生播放英语动画片、英文歌谣等，并在课堂上融入英语游戏，积极为学生营造轻松的学习氛围，使得学生潜移默化得到良好的音素培养。

三、结语

总之，自然拼读法是一种专门针对儿童设计的英语字母教学方式，将之应用在我国小学英语教学课堂中，且取得满意的效果，尤其是在记忆英语单词、阅读方面的成效。小学英语教学工作者应充分认识到自然拼读法的重要性，熟练掌握字母音和形间的联系，才能更好地引导学生记忆英语单词，提高其学习英语的效率，打下良好的英语学习基础。

参考文献

［1］郝晨霞.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究［J］.学周刊，2016，20（20）.

［2］王成美.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用［J］.文学教育（下），2016（11）.

［3］王婧.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用［J］.小学生（中旬刊），2017，21（05）.

［4］王月.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用分析［J］.新校园（中旬），2017（08）.