张建春

（安徽省亳州市蒙城县亳州师专附属小学，安徽 亳州）

孔子早就为我们确立了“有教无类”的办学方针，其基本含义是，不分华夷，无别贵贱，都有受教育的权力和机会。这种办学方针，千百年来都为人们推崇。在经济飞速发展的今天，同在一片蓝天下的孩子，却接受着迥异的教育，怎样教育好他们成为我们教育教学中一个重要的课题。教育权利公平指每个人都公平享有受教育的权利；《中华人民共和国教育法》明确规定：“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育的机会。”

我校座落于老城区，近年来越来越多的进城务工子女在校就读，有的班甚至50%都是农民工子女，这些学生不但学习习惯差，基础跟不上班上其他同学，而且部分学生的素质、品质、个性发展也不好，违纪现象严重。陶行知先生曾说“教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”，这些学生的素质将直接影响到祖国的未来。如何提高这些进城务工子女的综合素质是我们必须解决的问题。我校一直贯彻着平等育人理念，为各层次学生提供教育教学平台，积极着手解决教育教学中存在的上述问题，并取得了一定成绩。

爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生以其“爱满天下”“捧着一颗心来，不带半根草去”的伟大人格影响着无数的后来者。而我校的每一位教师都充分弘扬了陶先生的“博爱”精神，以情感为手段让每一位进城务工子女都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量。

一、教师加强与家长的联系，做好家访，架起学校与社会家长情感沟通的桥梁

学校要求每位教师做到：（1）了解班上每位学生在家的表现，主要了解有哪些优点，有哪些特长，以便在学校表扬、鼓励这些孩子。（2）在家访时，尽量汇报他们孩子的长处，即使对问题学生，也只是点到为止，以防止学生和家长产生抵触情绪。（3）多了解学生家庭生活上的困难，并尽力帮助解决。有一位学生家庭条件特别困难，当全校师生了解到他家的情况后，经常会有不留姓名的老师和学生给他捐钱捐衣服捐学习用品，使他感受到集体的温暖，激发了他们更加努力学习的心。

二、平等施教，让其养成良好的行为习惯

对学校来说，公平地对待任何一位学生，这是义不容辞的责任；对教师而言，做到有教无类，这是应该具备的最起码的师德。进城务工人员子女因为父母工作的原因，就学环境不断发生变化,这对他们学习的连贯性有很大的影响，必然会导致形成不良的学习习惯。教师在平时的教学中首先要做的就是养成他们学习的良好习惯。我在授课过程中有一个明显的感觉，就是这些学生虽然对教师很尊重，但是，他们毕竟来自于不同的地方，行为上存在一定的偏差，我采用了循序渐进的方法对他们进行课堂行为习惯的培养。先讲解课堂教学的规章制度及为什么要养成良好的学习习惯。再要求他们上课时养成举手发言的习惯，在别人发言的时候要保持安静，学会聆听，并积极参与小组合作交流。最后，自己独立解决问题。通过几节课的尝试，我发现他们在努力适应我提出的要求。经常对他们进行常规教学习惯的教育，其实对他们的成长具有非常重要的作用。

三、充分肯定和鼓励，让他们获得成功体验

相对而言，外来务工人员子女在成绩和个人特长等方面通常会比城里的小孩要逊色一些，和他们相比，往往会造成自卑心理。因此让他们体验成功的乐趣就势在必行了。在教学过程中，我有意寻找他们的闪光点，比如，从他们每次的上机练习中，挑选出有创意的作品，及时通过多媒体广播系统展示给全班学生看，并点评和表扬，同时对他提出更高的要求，让他体验成功的喜悦，更加努力地去学习。对其缺点，要恰如其分地指出，但切不可言过其实，小题大做，以免伤害到他们的自尊心。陶行知先生作过一首诗：“人人都说小孩小，小孩人小心不小，倘若小看小孩子，便比小孩还要小。”

在城里的学校，很多学生在家里都被长辈宠成了“小宝贝”“小太阳”，因此运动技能比较差，遇到体育课的长跑、掷实心球等“吃苦型”的运动项目往往本能地躲避，不愿参加。但欣喜的是我校进城务工人员的孩子对这些项目却能“吃得苦中苦”，在他们身上有一种农家孩子所特有的淳朴，不仅乐于参加训练，而且能吃苦，不怕累，即使腿摔破了也从不喊疼。在本学期的县级学生体育运动会上，我校由进城务工人员孩子组成的代表队参加了比赛，获得团体二等奖，学校为此专门在周一的晨会上表扬他们，号召全校学生向他们学习。

总之，学校处处尊重和爱护每一个外来生，因为他们有着强烈的得到教师和本地生尊重的需要，我们学校这些做法弘扬了陶行知先生“爱满天下”的博大情怀，萌发了外地生的自尊、自信和爱的情感，让每一个学生都能健康成长。