戴文燕

（南京市浦口区顶山镇新城实验小学，江苏 南京）

当前素质教育的提出正引导小学教学从传统的应试教育向素质教育转型。在这一过程中最主要的任务之一就是在教学中渗透美学教育，提升学生的审美意识，进而懂得创造美、欣赏美等。在课改中我们认识到提高学生学习的兴趣，对学生的发展有重要的意义。那么应该怎样做才能够提高学生的学习兴趣呢？笔者结合长时间的教学实践，提出以下几点培养策略，以供参考。

一、情境引导，激发学生学习兴趣

音乐可以给人以美的享受，并感染学生。在教学中，我们不能够仅仅满足于引导学生学会歌曲的这一效果，更重要的是提高学生的学习兴趣，引导学生准确地理解出歌曲的情感并懂得知识的内涵。小学生的阅历比较浅，在开展教学中，只有引导学生走进音乐当中，并用自己的真情实意去演唱并体会歌曲中的内涵，让学生进入学习的最佳状态，进而唱出最动听的歌曲。想要确保学生可以积极地参与到学习当中，仅仅通过抽象的语言引导是远远不够的。在授课中，教师需要统筹分配好各方面的内容，将学生生活中熟悉的事物和词语融合起来，通过形象生动的比喻和讲解，将歌曲中蕴含的丰富的内容联系起来，通过比喻和讲解，将歌曲中蕴含的丰富的艺术和美挖掘出来，继而引导学生全身心地投入音乐学习当中，恰当地表达歌曲的情感和艺术情感。

二、为人师表，使学生亲师信道

吸引学生学习音乐，兴趣的培养很重要。小学阶段，教师对学生而言有至关重要的意义，学生喜欢和老师一同参与到学习当中，并提高学生的学习兴趣，恰当地引导，让学生在喜欢老师的基础上更好地学习知识的内涵。学生亲其师才可信其道。同时，教师还需要有一种强烈的社会责任感，让学生可以在模仿的阶段通过言传身教的方式吸引学生，培养学生的兴趣。

1.结合生活化内容，拉近师生距离

知识源于生活更高于生活，小学音乐教学也是如此。为拉近师生的距离，在教学中，教师要尽量为学生营造生活化的环境，在生活化知识的渗透中，帮助学生创造一个温暖的学习环境，继而让学生在生活化的氛围中提升对音乐的兴趣。如，在讲解《生日快乐》部分内容的时候，教师就可以先让学生说出自己的生日，然后再针对性地传授给学生一些生日相关的歌曲。在这种联系实际的教学引导中，让生活成为音乐和学生之间的桥梁，继而拉近师生距离，达到情感的共鸣，激发学生的学习兴趣。

2.提高教师魅力，调动学生学习积极性

音乐教师是传播美的人，也是自然洒脱地引导学生提升的人。在教学中，音乐教师需要秉持严禁的态度和亲和的表情，以充满“人情味”的语言引导学生，发挥自身机智、灵敏、真诚的教学气质，激情饱满地引导学生，让学生可以从多个角度和多个方位认识知识的内涵，继而鼓励学生，激发学生对音乐的浓厚兴趣。

3.提升自身的素养，理论结合实践引导

完善的理论基础和实践内容结合，可以让学生更进一步理解音乐的知识。在教学中，教师不仅要不断提升自身的素养，还需要以扎实的知识和渊博的知识内涵去渗透了解，不断地充实自己，为学生呈现出最美好的自己。同时，教师还需要树立终身学习的理念，在教学理论中理解自己的问题，并及时纠正。通过不断地反思和实践，提升自我，吸引学生的注意力，引发学生的兴趣。

三、善于沟通，消除学生畏惧情绪

与学生和谐相处，关心学生的情感、了解学生对音乐的看法对消除小学生的畏惧情绪而言非常重要。在教学中，教师需要多和学生交流，并积极地引导学生，主动和学生探讨音乐知识。学生在和老师交流的过程中，会感受到音乐的魅力，逐渐消除对音乐的畏惧情绪。

在小学音乐教学实践中，教师要善于发现学生的闪光点，对学生的审美活动进行渗透，赋予学生更多的情感，让学生感受到音乐中无尽的爱。同时，教师要培养学生的音乐之心，以自己的爱心感染学生，让学生在教师的爱心的带领之下，充分感受知识中的美，让学生发现老师并不像自己想象中的严厉。通过教师语言的引导，让学生发现音乐中地艺术，继而提高学生的学习效率，提升音乐教学的效果。

总而言之，在小学音乐教学中，教师需要综合教学的实际，不断地思考和优化教学过程。通过科学的引导，激发学生的学习兴趣，点燃学生学习的热情，全面地引导学生，让教师可以在课堂引导中加深对知识的理解，在理解中享受、在享受中加深对音乐的理解，提升学生的综合素养，为学生之后的学习打下良好基础。