王东波

(福建省安溪崇德中学 福建 安溪 362421)

学生要会分析相关的地理问题,读图、读懂图就显得非常必要。要想把这一点做好,除了教师的引导旨在,发展学生的兴趣也是非常关键的,下面就此进行了论述。

一、概述

读图作为初中地理教学的一大关键内容,“图文并重,索理于文,索像于图”作为教学中的主要目标。伴随新课改的不断发展,初中地理教学的基本理念也随之产生了改变,第一,发展学生地理综合素质是教学中必须重视起来;第二,重视发展学生读图以及用图解决相关实际问题的能,更为重视培养学生运用地理知识解决问题的能力;最后,注重将地理学习过程评价以及最终学习结果评价进行有机零点。因此,新形势下的初中地理教学对于“以学生为本”的观点是非常重视的。

二、初中地理读图能力培养方法研究

(一)让学生的读图习惯得到发展。1.在地理教学当中,教师可以把世界上发生的热门时事利用起来,比如美国飓风侵袭等相关的事件,让学生能够从图中把相关国家找出来,并对发生这些现象的的缘由进行分析,从而在无形之中让学生对查找地图逐渐产生一定的兴趣性。

2.教师还可以在班级里,把世界政区图、中国政区图贴上,并对课后读图的一定的任务进行设计,比如中国周边的国家具体有哪些,周围的省份又有哪些等激发学生兴趣的问题。在这种培养过程中,学生一遇到地理问题,就会对地图进行查找。通过让学生在课外对和课堂知识相关的地理图片以及相关地图进行搜集,然后给同学们进行相互的展示,并把这些地图运用起来对课堂中的地理问题进行解决,从而让课堂教学内容更为有趣,让课堂氛围更为良好,从而激发学生的学习兴趣。

(二)加强读图方法指导。初中学生在抽象思维能力以及空间想象能力方面都是较为欠缺的,在日常的教学活动当中,教师除了要注重激发学生的学习兴趣以外,还要教会学生怎样更好进行学习。有的学生读图时只把自己感兴趣的部分重视了起来,从而在地图中的主要信息是不能够完全得到体现的。所以,在具体的教学活动中,必须要让学生把阅读地图的一般步骤学会。

1.读图时首先要把阅读地图的标题重视起来。地图标题把地图的主题、属性进行了展现,这作为阅读地图的基础部分。地图的标题为读图指明了具体的方向,所以,对地图主题进行阅读是第一步。

2.对地图图例以及地图注释进行阅读。图例作为地图的一种语言,图上的颜色以及线条、形状等代表的具体含义,在图例中通常都有所说明,所以,这作为学生读懂地图的一大前提条件。

3.对地图内容进行阅读。对地图的主题以及图例和注释内容有充分的了解以后,应当在地图主题的基础上进行分析,让学生以地图标题以及图例作为前提条件,去进行分析,从地图上对有用的地理信息进行思考,从而把相关地理问题解决。最后教师再进行总结,把地理事物之间所存在的关系进行说明。让学生分析以及解决问题的实际运用能力得到发展。

(三)运用多媒体组织课堂教学。多媒体教学作为现代教育活动中的重要工具,它可以让教学内容更为形象、生动且直观,从而让学生的学习兴趣性得到充分激发,让学生的学习能力得到发展,帮助学生更好进行重点、难点知识的学习。把多媒体运用起来进行图片模拟,可以对语言、文字描述的缺点进行改善,让学生更好进行推理以及想象,让书本中的文字转的更为动感化,从而直接的展现在学生的眼前,让学生更为容易接受,有帮助他们更好地去认识相关的地理信息以及现象和原理,从而让课堂教学效率得到有效保障,让课堂教学容量得到增长。比如,“经线和纬线”、“地球的运动”等高线图、地形剖面图等知识点进行教学时,也是初中学生最头疼、最难以理解的难点。如果只是单纯通过教师的讲解,学生的脑中很难把立体空间模型形成,以及对地理事物的运动过程进行感知,学生就会产生畏学情绪。而把多媒体课件运用起来,地球的经纬线就会更加清晰,地球的公转以及自转运动也就会更为直接展现在学生的面前,从而让教师更好组织教学活动,学生也更容易理解相关的学习内容。

(四)让学生学会绘图。绘图作为读图过程中一大操作内容,可以让学生更好理解相关的地理知识,同时让学生的地理技能得到培养。学生自己动手进行绘图,可以让学生对地理知识的理解、记忆方面更为牢固,同时让学生的地理技能得到有效的培养。在绘图教学当中,教师还要把由浅到深以及由易到难的原则性重视起来组织课堂,引导学生从绘制学校简图做起,并对绘制地图的几个环节进行充分的了解,以及充分认识到方向、图例和比例尺在地图中的作用,把比例尺换算的方法学会,运用小组合作的方式进行绘图,从而让小组成员间更好进行交流,为地理小组合作学习提供前提。

(五)实施因材施教。在日常教学中,教师要注重教学中的层次性。在部分学困生读图方面的困惑的基础上,可以使用个别辅导的形式组织教学,另一方面,教师还要积极引导学生把小组合作的形式充分运用起来进行读图,让学优生与学困生之间进行互助。在一定的时间以后,学困生的读图能力就会得到明显的发展。与此同时,在小组合作读图当中,教师可以对一些有挑战性的问题进行设计,从而提升学习能力较强的部分学生的能力。

结束语

总而言之,发展初中学生的读图能力作为地理课程的一大根本目标,也作为教师地理教学过程中的关键性任务,能够推动学生的终身发展。作为一名合格的地理教师,在日常教学中必须把学生读图能力的发展重视起来,让学生能够把爱看图以及爱用图的良好习惯形成。在地图学习当中更好的对相关地理知识以及生活进行体会,让学生更为热爱地理,从而帮助学生更好进行学习。