刘燕凤

(福建省厦门市金鸡亭小学 福建 厦门 361000)

一、从小、趣、简的课题入手,让每个孩子都能积极参与研究性学习

小学三年级的孩子已经掌握了相应的识字量,他们已经习惯了小学的学习方式,课堂有序,适应了传统的学校教育。这个年龄段的孩子已经可以独立地阅读一些文字比较浅显的书籍,有较多的课外时间可以利用。如果跟三年级的学生展示论据充分、逻辑性强的研究性成果,估计百分之九十几的孩子们都会选择放弃研究。如何从三年级孩子的特点出发,让研究具有研究的价值,同时符合年龄的特点。所以我采取了以下研究性学习的引导策略:抓住一个点,抓落实,让孩子从每一件小事做起,从每一次小小的实践中去发现问题、解决问题。让孩子们明白研究真实有效有趣。在研究中通过具体的实践,获得积极的体验,形成各种有趣的作文,让孩子们有内容写,不觉得枯燥。

二、教学案例分析

(一)《翻绳》主题研究案例分析。在教学中,我通过多次尝试,从易得的材料入手,从孩子感兴趣的项目入手如《翻绳》,从能在40分钟内能解决的问题入手,选择研究项目。综合实践的研究,最重要的是实践,如何引导孩子在实践中发现问题,在活动中,注重引导学生自学和同伴互学,当在实践中发现问题时,引导学生通过自己的最大努力去解决问题,或者让另一个同学帮他,老师不会主动传授知识和技能。引导孩子从小就要学会自己去体验、去发现问题、解决问题。通过这样的程序进行学习,孩子的自主研读能力获得了极大的提高,从《翻绳》孩子们在玩中学、学中玩,体会了自主研究的乐趣。由于这些项目的书籍适合三年级的孩子阅读,项目本身所需要的资源容易得到,一条绳、一本书,班级里所有的孩子都能够有机会参与到研究性的主题活动中,不仅从中获得乐趣,更能收获写作的能力。

《翻绳》研究基本流程

1、教师出示视频,激发学习兴趣;2、介绍有关专业书籍;3、分享如何与父母沟通得到购买专业书籍的赞助;4、分享以何种途径获得专业书籍;5、任务竞标(选择合适研究项目,积分制,如研究一种翻绳50分);6、小组任务设计;7、班级分享,在研读出现困境时,如何处理?8、自由组合,围绕专业书籍研读,完成任务;9、安全注意事项强调,不套在脖子上,万一被套住了,用力往前拽,防止套紧脖子。10、翻绳故事分享(生活中,与翻绳有趣的故事分享)

例一:高速公路堵车无聊,与爸妈一起玩翻绳解闷;例二:回老家,和小朋友一起玩,用翻绳进行交流;例三:妈妈生气了,用翻绳作为媒介和妈妈沟通;例四:做问卷调查,教翻绳作为奖品;

在主题教学完后,孩子们要对自己的实践过程有一个反思的过程,我在教学中,让孩子们把自己在研究的过程中所有的趣事、乐事写下来,有了实践活动,孩子们言之有物,洋洋洒洒,本来500字,最后写成了1000字。

在综合实践主题教学中,孩子们经常要写问卷调查、访谈表,有了任务驱动孩子们也能根据实际设计各种各样的问题,并对问题的结果进行分析,在分析中,孩子们的写作能力在不知不觉中提升。

有的时候,我们的主题实践活动还会涉及到童话创作环节,再以《翻绳》课例说明,如翻绳故事会;其中有一个教学环节是让一些小组,通过学过的语文知识,创编了翻绳小故事,我们也请他们来表演。

学生在实践中创编了以下故事

热心的青蛙(截选)

·旁白:森林里的夜晚多么迷人啊!一颗颗小树正随着微风轻轻摆动,美丽的蝴蝶在花朵上做着美梦,远处的风车睡着了,想必是工作了一天,累极了吧!青蛙正悠闲的散着步。突然,耳边传来了一阵叫声。

·乌龟:“救命呀!救命呀!”

·青蛙:“是谁?是谁在喊救命?”

·乌龟:“是我,小乌龟。我掉进洞里了。”

·旁白:这时,青蛙发现了声音是从一个黑洞里传来的。

·乌龟:“快救救我,青蛙姐姐。”

·青蛙:“洞里太黑了,我看不见你,你等等,我去摘颗星星来照亮这里。”

·乌龟:“那,那你快去快回,我害怕!”

·旁白:青蛙飞快的跑啊跑,她太心急了,不小心被石头拌倒受伤了.可是青蛙还是不顾一切的往前赶.不一会儿,她来到了小河旁。

·青蛙:“怎么办?怎么办?我怎么过去呢”

·旁白:青蛙正焦急万分,突然一条小鱼游了过来。

·小鱼:“青蛙姐姐,怎么了?”

·青蛙:“我要到河那边去摘星星,救我的朋友。可我受伤过不去了。”

·小鱼:“你坐在我的背上,我送你过去吧!”

·青蛙:“谢谢!谢谢!”

·旁白:于是,小鱼驮着青蛙过了河。青蛙翻过了一座又一座的小山,终于来了埃菲尔铁塔下。

(主题思想:小青蛙帮组小乌龟,大家帮助小青蛙,我帮别人,别人帮我.)

三、小结

总之,在综合实践主题活动中,文章书写与表达贯穿整个实践的过程,孩子们的的写作能力在不知不觉中获得了提升,感受到了写作的乐趣。