王鸿巧

(重庆市渝北区东和春天实验学校 重庆 404100)

一、采用情境教学

在小学生初次接触课堂时,一个好的影响是很重要的,教师应该了解孩子们的兴趣所在,为课堂增添一定的乐趣,在课堂上,既能让学生学到知识又让学生乐在其中,同时也会减少学生们对学习产生负面情绪的情况。当学生将学习当做一种乐趣时,教师与学生在教学这方面也就相当于成功了一半,所以在课堂中,教师所扮演的角色很重要,在课堂中,教师可以随机设置一些教学情景,为课堂增添新的乐趣,同时学生们所产生的好奇心也会成为学生们学习的动力。在阅读方面,教师可以引导学生们带着问题去阅读,在阅读的同时进行问题的思考,这样问题得到答案的几率就相对比较大。在课堂上注意让学生们自主学习,避免出现教师全程灌输的情况,给予学生们充足的思考空间,才能更好地发挥课堂效果。

二、采用有效的教学方法

教师应该打破传统的教学方式,接受新的有效的教学方式,为学生们营造更好的学习氛围。在课堂上运用多种教学方法,为课堂增添一定的乐趣,让学生们产生一定的好奇心,推动学生们学习的兴趣,在课堂中,教师要以平等的姿态融入学生的学习中,积极和学生们进行交流,多做引导,在课堂上保证学生们占据主导地位。在阅读方面,锻炼学生们阅读与作文结合方面的能力,处理好教师、教材、学生之间的关系,让学生们更好地认识到自己的能力,有助于学生阅读能力的提高。

三、灵活运用教学方式

新的教学方式都提倡鼓励教师创新,传统的教学模式过于枯燥,已经满足不了学生们对知识的要求,一味的讲课只会让小学生觉得课堂知识内容特别难懂,所以就需要教师合理的运用课堂时间去给学生合理的灌输知识内容,新的教学方式会产生新的思维产生,同时有助于营造更好的学习氛围,有利于提高教学的课堂效率。

四、朗诵方式的灵活运用

学生日常朗诵可以锻炼学生的沟通能力以及语言组织能力,同时也能宣泄学生的情绪,释放压力。朗诵有助于阅读能力的提升,所以在日常中也可以多组织学生们进行朗诵,比如课堂前五分钟的时间可以进行朗诵,也可以特别设置一节朗诵课,挑选特别的片段让学生们进行朗诵。在平时教师也可以多让学生们接触关于朗诵方面的文化,让学生们了解到朗诵的魅力并对朗诵产生相应的兴趣,再对学生们的朗诵进行指引,注意学生们的朗诵一定要富有情感色彩,不可机械的读。对于学生们朗诵方面的问题,教师应该着重去关注一下,因为朗诵对学生学习方面有着很大的影响,好的朗诵方式也有利于学生们积极乐观的成长。教师也可以给学生找许多扮演类的故事,锻炼学生的角色培养能力,可以多找几名学生一起合作朗诵,体验其中的情绪变化和乐趣,也可以换角色朗诵,锻炼学生的反应能力,在角色朗诵中,注意让学生们多投入自己的情感和主人公的情感,在了解主人公情绪的情况下再进行朗诵,故事情节色彩会更加饱满,教师从旁指导,学生有情感不到位的情节,教师可以相应给予学生一些意见,帮助学生们纠正,对于重点的文章,教师就可以通过阅读朗诵的方式来让学生们加深影响。在朗诵里,教师要注重尽量让每个人都能体验到这种情绪变化,教师也可以适当的扮演一些角色来与学生们进行互动交流,注意朗诵中的情绪变化,把握中心思想,从而更好地了解这篇文章。

五、整理好教材,多进行阅读

在课堂教学中,教师可以将相似的文章整合到一起进行学习,打破传统的学习方式不仅仅是打破传统的讲课方法,讲课内容也是需要变更的,总的来说就是“取其精华,去其糟糠”,将好的留下,不好的去掉,在不停完善的过程中努力找寻最合适的教学方式与阅读方式,当然要注意不同年级的学生也会有不同的教学方式,不同的学生需要教师费心找寻合适的教学方式来进行教学。对于阅读教学中,素材的搜集也是需要教师费心的,素材的搜集不应该只保留在课本上的内容,也是需要新意的,给学生们制造不同的阅读材料会让学生们更感兴趣,更喜欢阅读朗诵方面的知识,也有助于学生们增强记忆能力,同时也可以做为作文的素材。

总结

语文教学对于学生们是很重要的,可以锻炼学生的语言组织能力以及自主沟通能力,还可以丰富学生的知识内涵,提升学生的自身素质。阅读作为语文教学的一部分,也可以提升个人气质和素养,良好的阅读习惯也可以培养学生良好的耐心,磨炼学生的意志,语文学习对于每个学生都很重要,可以让学生们提高自身的综合素质,同时也有利于其他学科的学习。