（佛山市顺德区龙江职业技术学校 广东佛山 528318）

同普通的本科院校相比，中职学校的教学更加注重培养学生的专业技能。因此，就会计学科的教学来讲，不管是在课程设置还是在教学方法上，都应该遵循以就业为导向的教学目标，在具体教学的过程当中重视教师的专业性以及实际操作性，有效保证会计专业的相关知识能够与实践相结合，培养出能够更加符合会计岗位要求以及社会发展需要的人才。[1]

一、中职会计教学存在的现实问题

1．教学方式单一

从目前的情况看大部分中职学校已经逐渐践行国家综合教育的相关理念，在专业课教学的过程当中采取了一系列的教学改革措施。大部分教师在教学改革措施施行之后也逐渐认识到多元化教学方式与全面提高学生综合素质教育的重要性。但是因为客观上存在一些问题，仍然有部分中职学校与教师并没有充分认识到教育改革政策落实的重要性，在教学的过程当中仍然采用传统的教学方式，注重会计信息汇总、会计凭证处理等相关理论性知识的教学，并没有加强对会计实践操作、会计信息化应用等实践性教学的重视，这样就导致学生会计专业能力与岗位实际需求之间存在着一定的距离，并且在具体工作的过程当中缺少灵活应用财会知识的能力。

2. 教学内容滞后

社会经济的快速发展使得企业财会职务对于会计专业能力要求逐渐提高，因此，中职会计专业需要对教学内容进行改革，有效地满足社会需求。但是在具体改革的过程当中，部分中职会计学校的教学内容相对落后，这样在改革的过程当中就会出现一系列问题，比如学生的学习兴趣低下、不能有效地满足社会市场的需求、改革制度实施困难等问题。[2]

二、提高中职会计专业教学效率的可行思路

1．完善教学方法

在传统教学的过程当中，并不能有效地突出学生的主体地位，这样就会影响到学生课堂学习的积极性，导致课堂教学质量不高，所以，中职会计专业在进行教学改革的过程当中，会计专业的教师需要对教学方法进行有效的完善，结合实际情况对传统的教学模式进行创新，加强学校与企业之间的合作。对于校企合作的教学方式来讲，中职学校需要结合实际情况对消极合作的相关制度进行完善，这其中主要会涉及到两个方面。一方面是企业的会计工作内容需要“走进来”，中职学校可以将企业已经处理的财务会计工作资料重新进行计算，让学生在具体操作的过程当中可以有效地对相关理论知识进行实践，在这个过程当中教师需要结合实际情况对学生的训练内容进行指导；另一方面，让学生“走出去”，在具体的教学中，教师可以让学生到企业中参加会计工作，促使学生可以学习其中会计人才的相关经验。

2．推进教学观念的革新，强化办学理念

对会计专业教学来讲，中职学校需要树立正确的教学观念，对学生保持乐观的信心，坚信学生在教学改革模式下必定会取得成功。与此同时还需要推动教学方式以及教学课程设置的改革，结合专业的实际情况对教学内容进行改革与创新。中职学校的领导也需要加强对教学内容创新的重视，对会计教学思路进行创新，结合实际情况对会计教学课程的设置进行合理的分析，并且在集体教学的过程当中改革教学内容，制定相应的管理制度并且投入一定的资金对会计专业实践教学的内容进行完善，注重培养会计专业教师人员的综合技能，有效完善会计专业师资队伍的建设，提高教师人员时间教学的管理水平以及质量，在教师的教学当中坚持以能力为本，从根本上强化学生的实践能力以及个人竞争水平。

3．编写适应中职教育的会计实践系列教程，丰富实践性教学内容

（1）一般课堂教学阶段。该阶段主要是让学生能够充分了解到会计专业的相关理论知识以及技能，会计技能教学内容比较分散，在对会计教学课程进行编制的过程当中很难编写系统的资料。该阶段实践教学的资料主要依靠实践教学器材以及教师的补充，基本可以解决。（2）综合模拟实习阶段。系统性是指学生实习的内容需要围绕会计工作的全过程，其中主要包括设置账户、对记账凭证的填写、登记账簿、具体的成本核算等一系列工作。综合性主要指两个方面，一方面是学生实习过程当中应该尽可能地涉及到与本专业主干知识以及技能有关的内容，另一方面指的是在具体实习的过程当中需要综合财务的相关工作内容，使学生能够充分掌握的会计核算过程当中的相关经验，有效地提高学生的实践水平。

结语

目前我国正在进行一场深刻而广泛的教学改革，在这个背景下中职教育也面临着严峻的挑战，同时也迎来了一定的发展机遇。本文结合中职会计专业教学过程当中的实际情况，并且给出了相应的解决对策，希望能够有效地促进中职会计专业教学内容的改革，提高学生的综合实践水平，为社会以及企业提供更多的会计人才。

[1] 肖燕. 中职会计教学中案例教学法的应用研究[J]. 教育教学论坛,2015(8)：277-278.

[2] 吴彬. 中职会计专业双语教学的现状及对策分析——基于上海市商业学校教学实践[J]. 新课程研究(中旬刊),2015,08：94-96.