□ 海南省华中师大一附中屯昌思源实验中学 林志美

一、有信任，才要好的班干队伍

在班级管理中我一直相信，一名优秀的班主任能管理好一个班级，但一个好的班级不可能由班主任一个人管理。班级的管理离不开班干部的配合，没有班干部的配合，再优秀的班主任也未必能把班级管好。因此，在班级管理中我们需要一支听从安排的班干队伍。如何培养这支班干队伍？我认为需要做好以下两点：

1.信任班干，确保让每一位班干有事做。

我在以前的班级管理中有过这样的管理方式，班级的大小事情都由班长负责，其他班干却无事做。后来渐渐发现这样的管理并不理想，是一种消极的用人方式，对于其他班干来说，这是班主任对他们的不信任。长时间下去，有些班干想为班级做点什么都不敢去做，更不想去承担责任。因此，作为班主任，我们既然选出班干队伍就要相信他们的能力，管理上要分工明确，做到班干“人人有事做，事事有人做”，只有这样才能形成积极的班级管理队伍。

2.定时和班干交流，及时指出他们在管理中的不足，并放手让他们去改进。

班干就是班主任的双手和双眼，好的班干队伍总是能让班主任省心又省力。但在使用这支管理队伍的过程中我们却不能太粗心，不仅要定时了解他们的管理情况，及时指出他们在管理中的不足，还要鼓励他们积极去做，大胆去完善班级的管理工作。信任班干，班干才能放开去做，班主任才能多出多双无形的双手和双眼。

3.树立班干的地位。

班干和班主任一样，要让其他同学服从管理，需要树立班干在班级的地位。在班干部的培训中，我明确了班干应该遵循以下两点原则：一是能做的事情大胆做，做不了的事情及时和班主任反应。二是敢于管理，避免和同学发生矛盾。作为班主任，我们明确了班干的管班原则之后，接下来就是在班级中强调班干的权利，让同学们形成一种认识，那就是班主任不在班级，班干就是班主任的代理。

二、信任学生，学生才能信任班主任

信任是彼此之间共同遵守才会形成好的。作为班主任，我们面对的学生年龄虽然比我们小，但依然少不了信任。从接手班主任工作的那一刻起，我就知道要当一名让学生信服的班主任就先要树立班主任威信，没有威信的班主任，学生是难以认可的。但如何把威信树立好？“威”也许只是暂时能让学生听话，要想让学生长久听从班主任的管理还需要做到“信”，“信”不仅是诚信，更重要的还是信任，只有当学生对班主任产生信任才会去相信班主任。这样的班主任才能把班级管理得更好。

1.用欣赏的眼光看待学生。

每个人身上都有自己的优点和缺点，学生也一样，我们不能以学生的成绩来判断学生的优劣。在班级的管理中，除了做到平等对待学生，我们需要用欣赏的眼光看待学生。谁都希望受到欣赏和尊重，处于青春期的学生更是如此，他们有的时候之所以叛逆，目的可能是为了引起老师的关注。

欣赏学生，有时会给学生带去很大的动力。在教学中我们经常看到这样的现象，有的学生偏科特别严重。偏科的原因有的时候是因为学生真的学不懂，但有的时候却是因为学生先排斥老师而后排斥学科。在和学生的交流中我常常听到有学生这样讲“以前某某科目的老师上课都不管我们的”，或“这么简单都学不懂”。听到这样的话，难道跟我们老师没有任何关系吗？教学的目的是传道、受业、解惑，学生的接受能力有限，我们不能只关注成绩好的学生而忽略成绩差的学生，我们更不能因为学生学习缓慢而扼杀他们的积极性。班主任是班级的管理者，也是科任教师，当这两层身份叠加在我们身上的时候我们应该更加了解学生。用欣赏的眼光看待学生，信任每一位学生的能力，这样的班级才能形成积极的学习氛围。

2.用宽容的心对待学生。

作为班主任，最让我们头痛的是问题学生。这些学生学习不好，还常常不遵守校纪校规。如何管理好问题学生是我们每一位班主任经常谈论的话题。在我的班级管理中，我认为每一位班主任都应用宽容的心去对待学生。宽容不是懦弱的表现，而是一种充满爱的教育，宽容也不是代表放纵学生犯错，而是以一种温和的方式去处理学生所犯的错。例如：有的班主任只要学生犯错就严厉批评或直接处罚学生，没有静下心来聆听学生解释为什么会犯这样的错，更没有想过应该以什么样的方式才能教育好学生。学生的成长需要老师去塑造，能用宽容的心对待每一位学生，这是一种境界，这种境界能让我们更清楚地看清学生的本性。比如学生说谎问题，给我们的第一感觉就是学生很虚伪，这样的学生或许已经没有我们再继续教育的价值了。但换个方式，学生为什么会说慌，原因可能是他们害怕我们知道真相而处罚他们；也可能是不想给老师留下不好的印象而撒谎；或者可能是害怕其他同学知道……。在处理学生说谎的问题上，我们应该让学生认识到他们说谎不是恶意，老师可以原谅这次的说谎，但说谎将会对他们的成长造成很大的影响，说谎的人将失去最重要的东西，那就是别人的信任。从学生思考问题的角度出发，用宽容的心对待学生，这是一种很好的教育。

三、有信任，才有好的集体观念

从当上班主任的那一刻起，我们每一天的工作都离不开班级。但班主任不是万能的，所以我们需要班干的配合，需要班级每一位成员共同建设这个集体，这个过程中很重要的前提是班主任和学生之间形成的一种信任。

1.班级管理，言而有信。

班级管理是一门艺术，如果要问什么是最好的班级管理，我相信谁都回答不了。不同的学生有不同的管理方式，只有符合自己班级学生的管理才是最好的管理。但在管理中我们一定要做到言而有信。例如，班级制定的规章制度中不允许上课玩手机，班主任发现后将告知家长。班级制度是班主任和班级学生共同制定的，这是班主任和同学们有言在先，既然说了就要执行。在交流中我们也常常看到这样的班主任，或许是因为太关心学生了，制定出来的班规却没有严格来执行。这是一种放任的管理，言而无信，久而久之学生就会对班规不屑一顾。没有规矩，不成方圆。

2.良好的班风，从信任开始。

班风是班集体的一种无形力量，将影响着班级每一位成员的思想和行为。良好的班风，不仅能凝聚班级力量，还能营造好的学习氛围。要形成良好的班风，需要每一位学生统一思想，彼此信任。对于新组建的班级，学生的思想就像是一盘散沙，需要我们班主任来引导和实施。如何做到这一点，我认为一种重要的方式就是让学生共同完成任务。比如分组让学生讨论并提出他们对班级的管理建议，这样的交流将使学生的思想统一起来，形成彼此的信任，从而形成良好的班风。