赵 宝

(安徽省霍邱县城关镇第一小学 安徽 霍邱 237400)

引 言

作文是学生语文知识和语文能力的综合表现,也是学生个性的重要表现形式。可是现在很多小学生的写作现状是语文功底差、观察能力低、组织和驾驭语言能力弱,写作时经常无话可写,即使是勉强完成习作,也是内容空洞、条理不清。面对这种现状,我一直在思考,怎样提高学生的写作水平,有效开展小学语文作文教学。经过多年的探索和实践,我认为可以从以下几个方面入手。

一、在生活中发现

小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里,有多种多样的活动,如学习、文体、课余兴趣等活动;在家里,有生活、家务等各种形式活动;在社会上,繁华的市场,美丽的家乡等,这些都是充满着时代特色的新鲜材料,对小学生来说,应是一些很好的素材。只要他们仔细观察周围的事物。把自己的所见所闻、所思所悟,随时记录下来,就能写出生活气息浓厚、描写细致、富有真实感的习作来。

处处留心皆文章,平日里,我一直要求班里的学生要在一个有心人,尤其是在生活中。为了能让学生去仔细观察,我还在课堂上采取了说的方式,来对他们进行检测。每天的语文课,第一件事,我就会让学生去讲,讲他们自己看到的、听到的一些事情,类似于一种新闻播报,没有内容限制,只要是感到新鲜有趣,有价值,就可以在我的课堂上和其他同学分享。这样以来,同学们为了有话可说,生活中,他们就会去留心身边的事情。起先,他们的发现很通常,一段时间多后,我明显感到他们的播报越来越充实了。有很多深层的东西,他们也能说得出,讲得透彻。慢慢的,他们在写作上也有话可说了,并且文章也有了很多新意。

二、在阅读中感受

阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。选入到语文教材的文章,一般都是文质兼美,典范性强。是我们用于指导学生写作的最好范文。我们要充分利用这些课文的作用,引导学生学习。课堂上,要给学生充足的时间和空间来广泛阅读,该背的课文要背诵如流,该记的内容要滚瓜烂熟。之所以要达到这样一个程度,就是想让学生在阅读中享受“美文”熏陶,体味谋篇布局,从而达到善于借鉴运用自如的目的。除此之外,我们还有教会学生朗读,让学生在读中感受文本的美,感受语文的美。如,在学习的《翠鸟》时,我给学生大胆示范,用抑扬顿挫的声音朗读课文,用自己的激情去感染学生,把学生带进文章的意境当中,这样,学生也会跟着朗读起来。同时,我还常常运用音乐、想象、动作,给学生营造良好的朗读氛围。

为了进一步搞好朗读教学,在学习语文教材时,我总是尽可能地运用多样化朗读形式。例如,在学习《小摄影师》等课文,我运用了录音范读法;在学习《我不会失信》等课时,我采用了领读朗读法等。当然,这些形式既可以单独使用,也可以交叉使用。多样化的朗读形式,既激发了学生的朗读兴趣,也培养了学生的朗读能力。每一篇课文学习结束后,我还会让学生借鉴课文的写法来写一篇文章,模仿经典,从而加深记忆。

古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”“读书破万卷,下笔如有神。”广泛阅读是写好文章的基础,对于小学生来说尤为重要。我们要要求学生多读课外书籍、报刊、杂志,扩大知识面,充实写作材料。从实际出发,向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说等。同时,在阅读过程中,强调学生要自备笔记本,随时摘抄妙词佳句,精彩片段,写下自己的心得体会,养成不动笔墨不读书的习惯。

三、在积累中提升

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词好句、精彩片段等。根据课文内容来积累“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。

有了素材,不等于就能写出好的文章。勤能补拙,练能生巧。素材丰富了,就要引导学生用好素材,提高写作水平。好文章是写出来的,但仅仅依靠作文课堂上学生冥思苦想,“闭门造车”,肯定达不到理想效果。指导学生写日记,是一种简便、有效的写作训练方法,日记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来,内容不拘,可长可短,非常灵活。除此之外,通过写日记也是积累材料的重要方式,更是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广,可写听到的、看到的,也可写想到的。总之,自己的想法都可无拘无束地表达出来,这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。

四、在兴趣中成长

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师。”两位伟人的话,都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。学生只有对所学的内容感兴趣,才能主动积极地把认识活动指向并集中于学习的对象。教师的作用不再是去填满仓库,而是要点燃火炬,这样,才有利于学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。我在吸取他人的经验和自己理解的基础上,根据学生的学习实际情况来看,兴趣是学生学习的关键,有了兴趣才能有主动学习欲望。所以,在平常的教学中,我们要营造一种轻松的学习氛围,让学生处在一种积极的主动状态,大胆的说出自己的想法,理解和接受知识,培养他们对学习语文的信心,兴趣。

总之,小学生作文作文写作是一门技术,更是一门艺术,关键在于平时,只要我们掌握方法,注重日常的点点滴滴,一定能让学生在愉快轻松的氛围中,提高作文水平。