（哈尔滨市香坊区王兆新村小学 黑龙江哈尔宾 150040）

一、案例

《哈尔滨日报》社会时空版第702期刊载了这样一则新闻《两次失去父母，一度自暴自弃——卜老师两年辗转唤回一辍学生》两年前，一名两次失去父母的不幸女孩，抱着自暴自弃的心态辍学，流入社会学坏。她的班主任老师以“不信春风唤不回”的坚韧意志，终于将她扶上正道……

这是关于我的一篇报道。那时学校把毕业班的任务交给了我，原班任就向我介绍了一位叫婷婷的特殊学生。她是一名被领养的弃婴，4岁时疼爱她的养父母因为车祸这场意外双双去世，于是寄养在毫无血缘关系的二姨家，她二姨家开仓买孩子也在上学，勉强维持生计。在这个缺爱环境下长大的孩子，养成了怯懦、说谎、爱慕虚荣的毛病。学习习惯很差，成绩不理想！为了讨好同学偷拿仓买里的东西分发给周围的同学，为了和同学有一样的书包文具，她会偷拿家里人的钱去买……而当被发现后，换来的是家里的毒打谩骂和同学无情的嘲笑、疏离，她将自家封闭在狭小的世界里孤独着。我走进教室的第一天，就注意了这个睁着大眼睛略显瘦弱的高个女生，而她面对我的目光却低下了头，眼神游离，满是怯怯！看到孩子压抑的样子令人心疼，我对她充满了好感！因为我知道自我封闭太久对孩子的身心健康、生活、学习都有损害！在集体的温暖中，婷婷进步很大，成绩提高了许多，师爱使她重拾了信心和勇气，我感到很欣慰。

一学期波澜不惊的过去了，经过了寒假，转眼到了下学期！开学的她脸上充满倦意，精神头不如从前，课上溜号走神，作业也不能按时上交，由于开学任务繁忙紧张，我忽略的对她的关注。在一个周一的早晨孩子没到校，她的家人也没有请假，我打电话她的二姨也没接。一个和她要好女同学说，婷婷她不想念书了，她的二姨对她不好，不要她了！我深感问题的严重，赶紧和领导请假去她二姨家。在街巷深处的昏暗的摆着麻将桌的小仓买里，见到了她二姨，在对婷婷数落和抱怨中我了解了婷婷的情况：原来在假期中她又拿了家里的钱去了网吧和迪厅，结识了一些不良少年，而这个假期她以学习为名几乎和她们混在一起。这个周末她又和那些人混在了一起，被家人发现后狠打了一顿，并说了气话不要她了！可倔强的她这次竟然说不在用她们管跑掉了，这位饱受生活之苦的二姨以下决心不再管理这个让她头疼的孩子了！她说这么多年对她的照顾也对得起死去的姐姐了，我听后感到了深深的自责！是我忽略了她！赶紧发动全班家长都来帮助寻找，我和她大舅（领养人的哥哥）在查找迪厅网吧的时候，一个小男孩告诉我和婷婷交往的人租住在“大方里”的一处民房里，在我的恳求下他给了地址，好容易在偏远的城乡结合处找到了却是上锁的出租房！我焦急的敲开了邻居的房门，把电话留下，拿出孩子的相片告诉邻居我是她的老师恳请看到孩子回来就打电话给我 。在晚上10点多的时候，热心的邻居说她回租住屋了，我赶紧和爱人开车接她大舅一起赶往，敲开房门在烟雾弥漫的屋中我看到了倦怠冷漠的婷婷，看到门外的我，她有些吃惊，很抗拒！当送回她二姨家时，她不认错一语不声的冷漠态度也激怒了二姨，不下保证就不让进家门。屋内僵持在指责和眼泪的局面下，我让爱人帮忙做家人的工作，把她带到了车里，给她讲这么多年的供养要知道感恩！必定她也做了错事，她留下了眼泪，进屋和二姨道歉，保证听话……反复叮嘱二姨今后要多关心孩子的饮食起居，更要细心地观察，注意说话沟通的方式，孩子大了青春期来的早，恳请她能积极转移孩子的不良情绪，多走近孩子的内心。家里再次接纳了婷婷，她也保证明天回校上课。如释重负的我和爱人才驱车回家！此后，婷婷上学期间那些人又来纠缠几次，中间又因为和家人发生矛盾她又逃学，甚至跑到五常的农村姥爷家，誓不回来！她的大舅也劝我放弃这个孩子，确实对其失望。可我不能让我的学生辍学呀！于是尽我之力，甚至找来了社区人员，一次次找回，规劝，调解，感化，疏导……历经了一个多月的时间，婷婷终于安稳的坐住了学校板凳，我给予她母亲般的温暖，在周末和爱人出差之际领她到家，洗澡，修剪头发指甲，逛书店，游玩，同时让她明白女孩要洁身自爱，知道友善诚挚和守信，更要学会感恩！

可是她的事情并没有结束，一个秋风瑟瑟的下午，面带愁容的婷婷又找到了我，新的学习环境让自卑的她不能适应，与家人因为学费的事发生矛盾，又结交了不良之友，她以在外流浪了几天，天气转冷，认识她的人都不愿找麻烦收留她，她让我帮助想办法查找她的亲生父母，因为一个好心人给了她一些线索。于是我领着这个可怜的孩子跑居委会，跑派出所，找到当年的中间人，根据线索，知道了当年她妈妈未婚先孕，爸爸因判刑入狱，生下她后看是个女孩，自己前途未卜就把她送人了！庆幸的是出狱后的爸爸和妈妈又结合在一起，并生有一名男孩。她们以为这个孩子早就夭折了，没想到还经历了如此的坎坷，久别的亲人终于见面了，相见的场景令人久久难忘！我拒绝了她家人的一切感谢，初中毕业她考取了省卫校，现在是一名工作勤恳尽职的护士。每到节日互通电话的时候，彼此漾起的不仅仅是浓浓的师生之情，还有忘年交的亲情！

二、以爱为源

我想每个班主任都应该拥有一种最能体现无私意蕴的爱心，细心呵护象幼芽一样稚嫩的学生们！爱在哪里播种，就在哪里收获喜悦。有时改变就在那一瞬间！巴特尔曾说：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。教师的工作是育人的，要敬畏孩子的成长，教育是鲜活的，育人是讲究艺术的。因为每个人都需要别人的尊重和信任，当他感知到你的这份感情时，就会自觉自愿的朝着我们所希望她达到的目标而努力！只有具备深厚的文化功底、慈祥仁厚的爱心和高超的育人技巧的教师，才能受到学生的喜欢！