浅析生活情境在小学数学教学中的运用

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年30期

（河北省唐山市丰润区沙流河镇张庄子中心小学河北唐山 064000）

引言

现阶段新课标标准对学生提出了”要认识到数学与生活之间的紧密的联系，并要深刻体会到数学的应用价值”的要求，这不仅仅是对学生提出来的要求，也是对现阶段小学数学教学所提出来的要求，在小学生的数学教学中，应该不断的创设相关知识的生活情境，通过这种方法可以提高学生对数学的理解，通过详细生活情境在小学数学课堂上应用的重要性，提出相对应的教学方案，以便能使中国未来的栋梁能够健康的发展并满足其在知识上面的需求，将我国的教育事业推动进一步发展！

一、生活情境运用到小学数学教学中的意义

我们生活的周围环境对数学的学习有着积极的作用。通过对生活进行观察可以知道我们的生活离不开数学，由此也可以知道我们所生活的环境蕴含着丰富的数学知识，为了能够使现阶段小学数学教学的效率可以提高上来，并提高学生对数学的研究兴趣，小学数学教师必须要把生活情境适当的贯穿在小学数学教学的过程中，将生活情境合理的运用在小学数学教学课堂上，以此为教学质量提高良好的服务。

1.提高小学生对数学的理解程度

在对学生进行传授知识的时候，通过用生活情境这种教学方式进行教学，可以将学生学习数学的必要性不断的的激发出来。数学本身就具有很强的逻辑性和一定的抽象性，由于小学生的抽象思维能力没有发育成熟，因此在对学生教学数学知识的时候，应该通过举出学生生活环境中出现的例子进行相关知识的教学，通过利用数学在生活中的重要性对学生展开教学，可以让学生认识到数学这门学科对于他们的重要性，并提高学生对数学的理解程度。

2.降低小学数学老师的教学难度

同学生所学的别的学科进行比较，数学具有一定的抽象性，对学生通过生活情境进行传授知识时，可以用形象具体的知识代替抽象的知识，使学生对此知识的掌握和理解相比之前都容易了很多，在人们的现实生活中，人们也会用所学的数学知识对生活中的一些问题进行解决的情况，如果在小学数学教学课堂上也将生活情境这种方法进行运用，学生就会对此方面的知识能够更好的理解，并有效的降低了老师的教学难度。

3.提高学生的自主实践能力

在传统的教学中，老师作为主体在课堂上对学生进行传授知识，拥有了全部的话语权，学生只有不断的服从老师，对老师所讲到的知识进行记录，这对于学生的自主能力方面的提高是十分不利的，中国现在阶段对教育采用了不断改革的方法，确定了学生在学习中所占的地位，在教学的过程中，老师作为学生的教导者和合作者将生活情境不断的带去课堂中来，为学生创造了一种身临其境的学习体验，在这种环境下，对学生的自主实践能力有了不小的提升。

二、生活情境运用到小学数学教学中的应该注意的问题

1.生活情境的运用不能离开学生的生活环境

数学虽然与生活有着密不可分的关系，但是两者还是有本质的区别，数学虽然是源自生活，但数学相比生活更具有严谨性，一定的抽象性，小学教师对学生展开数学教学的时候，为了使学生能够更好的对数学展开学习，在对生活情境进行作用时，所举出来的例子应该跟学生有着相当紧密的联系，不能太偏离生活，只有这样才能使学生对数学的相关知识进行更好的理解。

2.在小学数学课堂中所运用的生活情境应该以学生为主

在小学进行数学教学的时候，对生活情境的运用不能偏离学生的认识，同时也要根据这个年龄段学生的特征和认知特点进行考虑，如果所举出来的例子跟现阶段学生的年龄特征和认识特点没有关系的话，不管是对四年级的学生还是其他年级的学生进行使用，都不会对学生的思维能力有所提高，甚至还会改变学生以后正常发展轨迹。

3.在小学数学课堂中运用生活情境对德育教育方面进行培养

现阶段的小学生教育不仅要重视知识的培养，也要重视在德育方面的培养，通过将德育教育与数学知识相结合的方法对孩子进行培养，不仅可以使学生的知识掌握方面有了提高，还可以提高学生整体的素质。虽然在课堂中，对学生进行德育方面的教育具有一定的局限性，但也不能忽略这方面对学生的培养，在对学生进行数学教学的时候，将思想道德方面的教育通过生活情境的应用也会对学生产生重大的作用，只有通过这种方法才能把目前中国的教学理念运用到教学中去。

4.在小学数学教学课堂中老师要正确的运用生活情境

在对学生通过生活情境进行数学知识教学的时候，老师应该对教学过程中出现的难点和重点进行有效的把握，现在很多的小学数学教师对生活情境并没有透彻的了解，在课堂上教学中为了使学生的体验显示出来，一味的运用生活情境，尽快这种方法在课堂中能够运用出来，但是将数学中的教学重点淡化了，导致了很多的学生无法从情境中转移到现实学习中去，也会给学生其他学习方面造成了影响，在这一方面应该要引起相关数学老师的关注，应该在课堂上正确的运用生活情境。