（辽宁省抚顺市新抚区西十路小学 辽宁抚顺 113008）

一、让创新能力在学习兴趣中孕育

学生掌握知识和获得技能的过程，是在教师指导下进行的复杂的认识过程， 而学生对学习的兴趣，是推动这种复杂认知活动的重要动力。培养学生对数学知识的学习兴趣，是对学生进行创新能力培养的前提。教育者应从传统教育观念的束缚中解脱出来，着力培养学生强烈的探索动机和创新意识，鼓励学生刨根问底，凡接触同类事物，主动地选择新的方法和途径来解决问题。教师在课堂引导过程中创造的生动活泼、乐观愉快的气氛，培养学生对知识强烈的好奇心和求知欲具有重要意义。例如：在“能被2整除的数”一堂课中，老师请学生任意列举一个数，老师能快速判断它是否能被2整除。随着学生列举的数的增多，老师依然十分快速地判断出结果。“秘密”何在呢？学生们的兴趣被高度调动出来，学习热情高涨，以积极主动的态度投入到新知识的学习中，那再往下进行的共同探究活动，更容易让学生接受，教学效果自然也就很好了。正如《论语》所述“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。如果我们能充分领会教材，精心设计教学过程，以满腔热情对待教学，就一定能调动学生的学习热情和求知欲望，从而让学生感受到学习原来并不枯燥，学生也就在不经意间成为一个乐知者。

二、让创新能力在开放教学中形成

开放式课堂教学是指在教学过程中让学生充分解放思想，大胆地根据自己的设想进行学习，这样有利于学生萌发创新意识，形成创新思维和创新能力。……