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爱书,做高尚的人

2018-02-23

关键词:榜样书籍读书

郑 丽

(四川省广元市实验小学 628017)

书是一方草地,是一片树林,是一条小溪,我们的心灵可以在里面栖息、浣洗;爱书之人,必是高尚之人。读书,失去的是过眼云烟,得到的却是一双飞翔的翅膀,一份无以伦比的人生。阅读是成长的基石,阅读是精彩人生的开始。倘若学生能够把阅读当作一种兴趣,一种爱好,那将是一件何等美妙的事。

古人把书比作“黄金屋”,只要读懂“黄金屋”,自有幸福太阳出。在书的海洋里畅游,捕获知识财富;在书的大山上攀爬,登上成功的顶峰;在书的绿林中阅览,陶冶休养内涵。要让学生爱上阅读而不将阅读视为苦差事,我认为首当其冲应做的是告诉孩子们:读书的重要性。读书可以提高我们的修养;读书可以开阔我们的视野;读书可以滤除我们的浮躁;读书使人明辨是非,胸有主见,不断完善自我,给人一种成熟,值得信赖的印象。读书使人快乐,更是一种享受······

读书,需要树立榜样。榜样的力量是巨大的。教师对学生的影响耳濡目染。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”语文教师理应成为学生阅读的榜样,我们要有意识地在学生面前阅读,读给学生看,同时还应留下自己认真阅读的痕迹。我们还应读给学生听,我们的朗读是有感情的,是有温度和湿度的,它能够给学生带来最直接、最生动的感受并且永久地保留下来。老师除了亲自担任“榜样”这一角色,还应该用心地从学生中挖掘读书的榜样,他们背后的故事、经验、做法以及收获、成效,仿佛是一面旗帜,它比说服教育更具说服力和号召力,更易激起学生模仿和追赶的愿望。“与榜样同行,力量无穷;与模范同步,信心百步。”树立榜样,发挥榜样的作用,定会收到事半功倍的效果。

读书,还需要陪伴。一位朋友告诉我:“她的女儿喜欢看书,但一直不太喜欢看历史类的书籍,她认为历史书对于一个孩子的阅读和成长来说,是相当重要的。于是,她给自己制定了计划,每天坚持给女儿读历史书。一个暑假读完了林汉达那本厚厚的历史书,女儿逐渐对历史产生了兴趣,后来一发不可收拾,《三国演义》、《上下五千年》……”朋友的坚持,把女儿带到了历史的长河。由此可见,在孩子阅读兴趣的培养上,亲人和老师,甚至朋友的陪伴,有时都会起到一些意想不到的催化作用。

鲁迅先生曾说:“只看一个人的著作,结果是不大好的,你就得不到多反面的优点,必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”知识犹如浩瀚的海洋,人的一生不可能把所有的书都读完,书要选,选要精,精典才能有益身心。要激发并呵护孩子的阅读兴趣,定要根据学生的年龄特点、个性特征、文体类型……为他们选择最恰当的课外阅读书籍。

书籍是人类智慧的结晶,书籍是人类进步的阶梯,读书就是一次与大师的对话,与智者的交流,是一次难得的精神之旅,同时也会让人收获匪浅。搭建展示读书成果的平台,开展丰富多彩的读书活动有助于进一步激发学生的读书热情。让学生从阅读中享受到阅读的快乐,从而把阅读持久地进行下去。充分利用晨读课和阅读课,家庭学习的时间,广泛开展读书活动。每班进行经典诵读、背诵检查评比活动,定期举行班级读书小报评比,黑板报评比等。共建书香家庭,书香班级。鼓励学生博览群书,争当“博览之星”。认真确立标准,让学生们有一个对照的标准,通过一个学期的努力,争取达标,平时的阅读是一个重要的衡量指标,班主任和班委干部要进行认真的观察和记载。开展读书征文、演讲活动,比如:“好书伴我成长”、“我的读书故事””“读书乐无穷”,对于表现优秀的孩子,一定要给予奖励。让读书这种静默的活动掀起一个又一个新的高潮。

要让孩子们乐于读书,老师和家长还要注意时时进行激励与评价。如:老师听见了你们朗朗的读书声,看见了大家专注的眼神,真让我很感动,你们让我感受到了什么叫做“求知若渴”……你在默读的时候既能够边读边思考,还能勾画重点句子,写出自己的读书感悟,真棒!你那富有感染力的朗读把我们带进了一个美妙的世界!妈妈也很喜欢这篇文章,让我欣喜的是,你读出了这篇文章的精髓,妈妈为你喝彩。这种励志的文章对你非常有好处,先去知晓它,再去实践它,最终内化为你自己的品格,大部分的人都能做到第一步,能做到第二步的人就少了一半,做到第三步的人就少之又少啦,而往往只有这些人才最终能实现自己的梦想,你愿意走到哪一步呢?

读书是一生都应该做的事。教给孩子必要的读书方法,如:“书要品,品要细,细啄才能深入你心;书要记,记要用,用到举一反三为上乘”,又如:“书到精绝潜心读,文穷情理放声吟”······让学生随时可以体验读书的乐趣,让他们从阅读中不断地获得成就感,这些都可以为培养学生读书兴趣添砖加瓦。

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学生对阅读有了兴趣,才会产生动力,才能将教师的“要我读”转化成“我要读”。愿每一个孩子都有一颗爱阅读的心。致力于激发和培养学生的阅读兴趣吧,那将是我们赠予他们最珍贵的礼物!

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