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德育是班主任工作之先导

2018-02-23

关键词:助人教会德育工作

刘 秀

(吉林省公主岭市第六中学校 吉林公主岭 136100)

在班主任工作中,通过长时间和学生的接触教育,深深体会到德育工作是班主任工作之先导。德育工作决定了一个班级的班风形成,也决定了一个班集体的整体教育效果。本人经过多年的实践,简单谈谈班主任德育工作的几点看法:

一、班级德育工作的重要性

中华民族是素以崇尚道德著称的礼仪之邦。民族优秀传统道德精神是中国文化传统的核心,也是中国道德教育深刻蕴含的精髓。中华民族优秀传统道德的内涵应该是优秀的民族品质、民族精神、民族气节、民族情感和民族礼仪的总和,这五个方面的文化精华体现了中华民族在处理人与自然,人与社会,人与他人关系的基本价值,反映着自我道德修养的基本要求。它是中华民族创造出来的人类精神文明的一部分,是一笔宝贵的精神财富。继承和发扬优秀传统道德对于培养青少年基本人格的情感,弘扬和培育民族精神具有不可替代的作用,对于全面提高全民族的整体素质有着非常重要的作用。

二、班主任工作中的德育渗透

班主任工作有其重要性、复杂性和特殊性,往往身兼数职,既授业解惑又教与技能,既负责班级管理又要注重塑造孩子的心灵,因此要把握课堂这一有效的途径,以课堂为主渠道,抓准德育渗透点,把握好德育的最佳时机有序的对学生进行传统美德教育。教学中要坚持正面教育,教者要具有良好的师德修养,正确的思想道德观点。初中生一般都是13—16岁的青少年,如果只看到社会的某些阴暗面,就会在学生的心灵投下惨淡的阴影,会影响学生思想健康发展。因此,要用积极的观点和榜样的力量教育学生。革命前辈和英雄模范人物的事迹是教育学生的最好材料,能促进学生自我教育,产生强大的内驱动力,内化为崇高的心理品质。由于学生的年龄、知识存在的差异,接受能力不同,教学中要根据低、中、高年级不同教育内容和要求或同一教学内容在不同年级的不同要求,由浅入深,循序渐进,不断深化,从现象到本质,从具体到抽象开展教学。例如“助人为乐”可把这一教育要点分解成:懂得助人——学做助人——能够助人——愿意助人——乐于助人。这样随着年级从低到高,目标亦由小到大,内容由浅入深,适应了学生的心理特点和生理特点。

教师的“身教”也是教育学生的重要手段。实践告诉我们,教师的劳动手段除了教材、教具等物质的东西外,最主要的市本身的知识、能力和道德品质的影响。所以,教师只要严于律己、品德高尚、知识渊博,才能得到学生的信赖和爱戴,从而保证教育教学工作的顺利进行。正如一位优秀班主任说的那样:“生活常常以惊人的简明的公式启迪我们,就像种豆得豆,种瓜得瓜一样简明。爱教会教,关怀教会关怀,宽容教会宽容,诚恳教会诚恳……在这里寻不到教师教会学生的笼统学法,只有具体的用什么教什么.”

深入社会,反馈纠正。为了解决社会“大环境”和学校教育的不和谐的问题,为了及时了解学生的学习,思想情况,班主任对学生按期进行家访,以加强师与生、学校与家庭的联系。同时定期召开家长会,交流学生在校在家的情况,共同确定教育目标,探讨学习方法,为学生健康成长营造一个校内校外一体化的“空气清新”的大环境。同时组织学生走向社会活动,增强学生对社会的责任感。

教育是一门艺术,寓教于乐,寓教于班主任工作的各个环节之中,将道理与实践相结合,思想性与趣味性相统一,使学生“成于心”而“行于外”,水到渠成的受到教育。“随风潜入夜,润物细无声”让老师的春风话语,流入每个学生的心田。

三、班主任德育工作心得

十几年来,由于始终坚持德育工作是班主任工作之先导,始终把育人放在教书工作的首位,将德育工作始终贯穿于学生教育之中。同学们深深懂得了做人之重要性,进而思想认识上有了质的飞跃。所教同学时时刻刻用良好的道德规范严格要求自己,集体荣誉感和自身的责任感都有了明显加强,体现在行动上就是都能自觉遵守学校的各项规章制度,关心集体的人多了,损害公物的人少了,为集体出力的人多了,损害班级形象的人少了。特别是班干部,严格履行自己的责任和义务,为全班同学树立了楷模。

纵观这十几年的班主任工作,我个人认为要想培养学生有明确的人生观、价值观,整个班级“好管”,学校教育和班主任工作都要先从“德”入手,才能使学生们明确自己前进的方向,扬帆远航!

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