李丽琴

（新疆克拉玛依市第五中学 新疆克拉玛依 834008）

日复日，年复年，转眼已是我从教的第11个年头了。从一个20多岁的少女成为了现在少女的妈妈。记得刚开始走上课堂的时候，很是彷徨，那会儿我担任思想品德与信息技术两门学科的教学，都是小学科，不受学生重视。他们也很累，每天有大量的功课要做，所以在一个新来的女教师，还是一个好脾气的女教师面前就暴露出了他们孩童的天性，他们上课各种情况频出，有打瞌睡的、有搞小动作的、有做其他学科作业的，我每天都在与他们的斗智斗勇中渡过。也曾被学生气哭过，怀疑过自己人生的意义，难道我要一辈子在学校里这样渡过吗？有许多老教师也开导过我，我只记得了四个字：“享受教育” ！后面兜兜转转，这一转就转了十年，十年有感，记录一下自己教育的一隅，记录时光！

自学校有内初班开始，便一直与这些孩子打交道。因学科的原因，每一届学生带得都不长，按每学期二十周，一周一节课算的话，可能与一批学生见上40次左右，就要换下一批了。又因带得班级众多，班内人数多等等原因，很难做到对每一个学生都熟识。当然，学生对我也不太熟识。一节课40分钟，上完了换下一个班，因班级与机房不在同一栋楼，所以如果不是来上课，见到他们的可能性不大。

为了解决上述的尴尬，我便对自己课堂以及学生的特点进行了仔细的研究，以便于在了解彼此的情况下，增进师生的关系。

一、学生主要存在问题

1．语言障碍

从博乐、和田等地区来我们学校的学生中，虽说都是当地优中选优的，但有一部分地区，维吾尔族人口居多，所以汉语对他们来说，就相当于是一门外语。细想自己，求学生涯中，从初中就开始学习英语，初中、高中加大学，英语四级都过了，但到现在英语也就是OK、YES、NO、BYEBYE、这几词听着比较熟。所以对于这些学生，初来乍道，离家千里，语言上从原来的维吾尔语，一下让他们转换成纯汉语，是有一定难度的。他们自己也意识到了这一点，所以为了不让人知道自己的汉语不好，他们就少说话，尤其是在我这种说了几十年汉语的人面前。这就如同我当年大学时有留学生跟我打招呼时一样，人家热情的不行，跟我打招呼，我孕酿了半天说了句：My English is very poor!结果人家说：NO NO！但我还是拒绝了再次开口。虽说他们的境地比我好，但我认为有相通之处。

2．胆怯

与学区班的学生相比，内初班的学生明显胆子较小。比如，当我讲完一个问题，咨询大家听明白没有的时候，学区班的学生都会很踊跃的发言，表达自己疑问之处。而内初班的学生则静悄悄的，课堂变成了我一个人的一言堂，我甚至提问的时候都小心翼翼的，生怕吓到了他们，实在逼极了，他们就异口同声地说：听明白了！但当我检查他们学习效果的时候，可以用一个词语来形容，八窍通了七窍，还是一窍不通。

有句古话说：会哭的孩子有奶吃，他们是既不哭也不闹的，越省心，就越得不到关注。

3．网络的诱惑

在丰富的网络资源面前，我不得不承认，我所讲的WORD、PPT等内容对学生们的吸引是多么的无力，我觉得很实用的内容，但是在他们还用不到的年纪，他们觉得学会了就是为了给老师交作业的。所以，只要他们完了基础任务，把作业一交，剩下的时间就都用在上网上了。至今为止，内初班学生主动与我探讨课堂内容，深一步操作的，估计一个手都能数过来。

二、老师课堂的问题

1．小学科

回到最初的那一段，信息技术是一门小学科，一周一节课，与学生见面少、交流少。一个老师带十几个班，一个星期见几百号人，对每个学生的关注度就会不足。

2．作业

信息技术学科的作业，主要是检查技术掌握的如何？不像语文等学科一些文字性的东西，可以通过文字与学生交流，或者如数学，通过公式写得工整与否，也能判断一个学生性格中的某些方面。但在信息课上，我对一个学生的了解更多的是他智商，从而忽略了学生的性格。

三、解决办法

分析了两方各自的问题后，针对以上问题，采取了以下办法。

1．多鼓励、表扬学生

针对学生自身语言障碍、自卑、胆怯的问题，我采取了正面多鼓励的方法。平时上课的时候，鼓励他们发言，对积极发言的学生，给予表扬。回答的不对或者不完美时，引导其正确的方向，得出正确的答案，帮助学生重拾自信。

2．日常关心

在上课前的几分钟，找学生聊天，关心他们近期的状况。我都会告诉他们，有什么需要帮忙的地方，来找老师！因为老师像他们这么大时，也是住校的，用相同的境遇拉近与他们的距离。偶尔也会有学生来找我帮个小忙，比如下载个歌曲什么的，我都欣然答应，拉近了彼此的关系。

3．网络的合理利用

事物都是两面性的，如一把双刃剑，网络阻碍了我与学生的交流，但也拉近了我们的交流，如QQ、电子地图等的应用。我会告诉他们，十年、二十年后，老师还希望能找到大家，手机号会变，地址会变，但是我相信我们的QQ号不变。Google网络地图，可以让我们查看，我们想去的任何一个地方，某一天，无论我们身在何处，即使不能身赴，但是，我们能在地图上找到彼此所在的那个点。

四、感悟

通过以上的努力，我慢慢地发现，这班小孩由刚开始怯生生的小萝卜头，也开始与我开起玩笑来，也能聊聊除课堂内容以外的事。下雪了，还会嘱咐我，老师，慢点！思及此处，眼里、心里都热热地。也许，一个小小的鼓励，一份小小的关心，对远离家乡的他们来说，就是冰天雪地里的一块炭呀。

岁月匆匆，人生的花季只有短短数载，如何能让这些祖国的花朵，在他们灿烂的季节里美美地绽放，我认为是我们每一个老师应尽的责任以及努力的方向。相处的时间再短，我都希望能在他们的青葱岁月里，留下我的身影。