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探究趣味性课题,打造高效初中物理课堂

2018-02-23胡婷婷

关键词:物理学趣味性课题

胡婷婷

(山西省晋中市平遥县香乐乡第一初级中学校 山西晋中 031100)

引言

在现代的科学技术中,物理学是其中最为重要的分支。无论是国防技术、工业化生产,还是信息化技术、纳米高新技术等,都会应用到相关的物理学知识。因而,物理学对于各行业来说都有着较为重要的作用。那么,打好物理学知识基础是尤为重要的。而初中阶段,就是最为基础性的物理学知识学习阶段。在新课程改革背景下,对初中的物理教学提出了更高的要求,要求初中物理教师应当善于把握当前的优质教学资源,依据学生的个性化特点,开展趣味性的课堂教学。因而,初中物理教师,需要不断的提升自己的综合能力,有效的运用一切优质的教学资源。探究趣味性的教学课题,打造出最高校的初中物理教学课堂。从而激发起学生参与物理课堂教学的积极性,从根本上提高学生的物理学知识运用能力。[1]

一、构建起趣味性的物理课堂教学环境

1.运用趣味性的教学方法

为了更好的迎合新课程改革要求,打造高效的物理教学课堂。初中物理教师需要先转变以往的教学观念,运用趣味性的教学方法,以极具趣味性的教学方法展开物理学实验教学。物理教师可以对学生进行趣味性的引导,将物理学实验变成魔法学院,所有的学生都成为了魔法学院的成员,而物理教师则是充当魔法教师。物理实验,变成了魔法实验。从而极大的调动起学生参与物理学实验教学的积极性,让学生能够以兴趣为导向,对物理学实验进行深度的研究,自主的提出与解决问题,在物理教师的正确引导下在趣味性的物理学魔法学院中,学习到更多的物理学知识。[2]

2.提高教学语言的趣味性

教学语言,与初中物理课堂教学的质量有着直接性联系。那么,为了探究趣味性的课题,打造出高效率的物理课堂教学环境,物理教师就必须提高教学语言的趣味性。如在实际的初中物理课堂教学中,教师可以模范当前最流行的评弹语言开展课堂教学,给予广大初中学生一种新鲜的感觉。更好的吸引学生参与到物理课堂教学中,让学生在教师诙谐幽默的教学语言中,感知到学习物理学的乐趣。从而有效的提高初中物理课堂教学的效率,让学生能够全神贯注的投入到物理课堂教学中。[3]

二、有效运用教材中的趣味性教学元素

1.融入漫画插图元素

初中学生,最热衷的就是漫画插图。他们在课余时间,通常都会沉浸在漫画插图相关图书中。那么,初中物理教师就可以有效的利用初中学生的这一爱好,在初中物理课堂教学中融入相关的漫画插图,以调动起学生学习物理学知识的兴趣。正所谓投其所好,提高效率。通过漫画插图在初中物理教学中的运用,就能够实现初中物理课堂教学效率的提升。如目前初中学生最为热衷的大白、光头强等、还要一些古典名著的人物,如孙悟空等。初中物理教师可以先对学生进行漫画插图兴趣趋向调查,切实的了解到多数学生所热衷的漫画人物。然后,在实际的物理课堂教学中,融入他们所喜爱的漫画人物。例如,初中物理教学中的“牛顿定律”这一教学内容,就可以适当的将孙悟空在蟠桃园被桃子砸中,这一漫画插图融入到教学案例中。这样不仅能够让学生更好的把握这一教学内容,还能够极大的提高学生学习物理学知识的兴趣,突出初中物理教学的效果。

2.引入物理学历史趣闻

基于初中物理教学,是一门系统性、科学性较强的学科。因而,物理教师在进行课堂教学过程中,通常都会处于过于死板的教学状态,导致物理教学课堂死气沉沉,无法激发起学生学习物理学知识的兴趣。那么,为了更好的把握住趣味性教学课题,打造出最高效的初中物理课堂教学,就需要物理教师能够在实际的课堂教学中,适当的引入相关的物理学历史趣闻。首先,初中物理教师可以先引导学生自主的查找相关的物理学历史资料,向那些物理学专家学习强大的科学探索精神。同时,要以他们为榜样,激发起自己的主观能动性,热衷于物理学知识的探索中;其次,物理教师可以将一些极具趣味性的物理学历史故事,让学生感受到物理学给他们带来的乐趣;最后,物理教师要引导学生透过物理学故事,学习到更多的物理学知识,让学生能够在轻松愉快的课堂教学环境中,掌握更多的初中物理知识。

3.以趣味为导向让学生自主的进行实验操作

实验操作,是初中物理课堂教学中最为重要的教学内容,也是学生最喜爱的教学环节。因而,初中物理教师需要坚持以趣味为导向,激发起学生的主观能动性,自主的进行实验操作。以初中物理教学中的“用电流表和电压表测电阻”,这一教学内容为例。物理教师可以构建其具有生活性的物理实验情境,激发起学生的参与实验的兴趣。对于这一教学内容,教师可以将学生分为若干个小组,以小组的形式来准备相关的实验资料。并且,在教师的正确引导下,依据实验的原理与目的,进行自主的实验设计。在每组学生的精心设计与研究后,学生们就会研究出伏安法、安阻法、伏阻法等多种实验方式。而对于学生来说,无论采用哪种方式,他们的创新意识与思维都将被激发出来,让学生的求知欲望愈加强烈。从而更好的体现出了初中物理课堂教学的高效性。

结语

在新课程改革背景下,初中物理教学要想实现新的教学突破,打造出最具高效性的物理课堂教学,就必须以初中学生的个性化特征为主体,探究趣味性的课题。从而有效的激发起学生学习初中物理学的兴趣,能够以饱满的精神状态投入到物理知识学习中,不断的提高初中物理教学质量。

[1]李霞.郭碧然.孙亚星.探究趣味性课题,打造高效初中物理课堂[J].新课程导学,2017,12(14):627-971.

[2]俞海清.徐志强.蒋和泽.浅谈初中物理的趣味性教学[J].学园(教育科研),2015,27(14):140-117.

[3]曹志清.胡兰中.马云杰.《谈谈初中物理教学中的趣味性》课题——结题报告[J].中学物理,2016,30(04):418-116.

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