浅谈汉语拼音中现代教育技术的运用

2018-02-23马静

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年5期

马静

（宣汉县南坝镇第二中心小学四川达州 636164）

一年级新生一进校门，第二、三单元就要用整整6-8周的时间来学习汉语拼音，汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，它既是帮助小学生识字、阅读和学好普通话的有效工具，也是学生认知衔接的桥梁和纽带，但是汉语拼音的教学相对抽象和枯燥，对刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是有一定难度的，随着社会的不断进步，科技日新月异的发展，我国的教育也有了长足的进步，尤其是在教学媒体方面，逐步向现代化教学技术靠拢，而近年来，多媒体课件则更多地被引进教学中，如果在汉语拼音教学中采用必要的现代化教学技术（多媒体课件）来辅助教学，则会大大提高汉语拼音的教学效率，让学生更快更好更轻松地学习汉语拼音。

一、生动形象的动画激发学习兴趣

六、七岁的儿童特别活泼好动，自控能力差，注意力难以持久，教材在编排上尽量考虑了这些特点。在第一册教材中，每个拼音字母都配上了一幅彩色的插图，有条件的学校并配有与此相对应的挂图、幻灯片，这些插图直观形象，接近生活，富有童趣，不少老师在教学时通过引导学生仔细观察图画，让他们从图中明白图与字母的音和形的互为作用，可以增强小学生对认识字母提供形象服务，这的确起到了一定的效果。不过，这些图画无论多么精美，它们始终是静态的，而；初入学的儿童的注意力集中的时间较短，容易对静止的画面失去新鲜感，多媒体课件的使用正好可以弥补这一点，它可以将静态的画面根据需要设计、制作成动态的画面，这样可以大大激发学生的学习兴趣，使他们的注意力更集中、更持久。例如：在教学字母“e”时，用课件出示这样一幅动画：一只白鹅从远处游来，在池塘中央停下来，并扭头看它的同伴。这时画面停下来，师问：池塘中，鹅的倒影是什么形状？用手在桌上画一画。学生完成后，师再出示字母“e”，这样学生可以很快说出识记方法：清清池塘一只鹅，水中倒影“eee”。又如在教学字母“ü”时，由课件生动地演示出鱼吐水泡的动画，以此加深学生对ü上两点的印象。

演示动画使画面更加形象、生动，不仅可以激趣还可节约教学时间，因为学生对动画是很容易接受的，而且印象深刻。

二、直观的图解提高认读质量

“读”是掌握汉语拼音的关键，声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，学好声韵母非常重要，而每一类字母的发音都有一定的规律。教学时，不能单靠死记硬背，而要指导学生掌握其发音方法及其规律，利用多媒体课件，可以使这个过程更加清晰、明了，从而达到事半功倍的效果。如：发单韵母“o”时，可用课件演示：在整个发音过程中口形是不变的；又如：教读鼻音“n”和边音“l“时，可用课件让学生明白二者的发音部位的不同。接下来，课件可一边出示发音的唇形画面，一边播放读音，而学生则跟着读。这样做，既可以吸引学生的注意力，又可让学生真正看清每个字母发音时舌位的变化，因此可以节约大量老师讲解的时间，使学生有更多的认读机会，从而提高认读质量。

三、视听结合指导书写

在汉语拼音的学习中，“写”是运用汉语拼音的保证，汉语拼音的书写是一年级的学生对“写字”的最早接触，其中不仅要求学生写会，而且要求他们写好，更主要的是让他们养成良好的书写习惯与书写态度，即要求他们严格按照汉语拼音的拼写规则进行书写，此时运用多媒体课件可以向学生清晰地演示出字母的起笔和落笔位置，以及字母每一笔的走向，并配以讲解，使学生能对每个字母的运笔及位置一目了然。如：在教写字母“j”时，课件采取视听结合的方式指导书写，电脑里一边显示出字母“j”的运笔走向，一边则讲解字母 “j”每一笔的名称及在四线格中的位置。当学生练写时，则再次不断重复演示，这样学生在书写时做到了手、眼、脑、耳的综合运用，很快便能掌握这个字母的写法，而且可以让老师有更多的时间进行个别辅导，如果发现共性问题，也可及时结合多媒体课件进行纠正，大大提高书写效率和正确率。