李洪臣

（吉林省公主岭市陶家屯镇中心小学校 吉林公主岭 136104）

随着素质教育的不断深入，我国当前的教育环境发生了巨大变化，因此，为了顺应教育发展的潮流，小学语文教育专业也应该进行及时的调整，对教育理念和教学模式进行改革和创新，加强专业的实践性教学。教师作为实施教学的直接人员，就要在教学中夯实学生理论知识，努力提高学生的实践能力。通过这种方式，小学语文教育专业可以取得更好的教学效果，为学生今后发展创造有利的条件。

一、小学语文教育专业实践性教学现状

1．对实践性教学不够重视

由于长期受到应试教育体制的影响，很多学校和教师并没有太过于重视小学语文教育专业实践性教学的作用，由于在考试中并不会涉及到实践性的内容，因此，造成小学语文教育专业缺乏有力的环境支持，对实践性教学的开展造成阻碍[1]。在这种背景之下，使得小学语文教育专业实践性教学缺失，制约了学生实践能力的培养，对学生今后的发展造成了消极影响。

2．教学偏于理论知识

目前，在小学语文教育专业中普遍存在一个问题，许多教师在教学中偏向于理论知识的教授，而对学生实践性教学处于忽视的状态，究其原因，是因为教师没有正确认知到实践对于学生的重要性。在教学中们教师对学生进行理论知识的灌输，不仅使得教学形式单调乏味，难以激起学生的学习兴趣，而且也没有达到培养学生实践能力的目的，造成学生能力发展不均衡，制约学生的成长和发展[2]。

3．评价方法缺乏科学性

教学评价也是教学中的一个重要组成部分，科学的教学评价，不仅可以让教师得知学生的学习情况，然后针对学生的不足进行有针对性地改进，促使学生达到更好的学习效果，而且可以增加学生的学习自信心，对于培养学生的语文学习兴趣具有重要作用[3]。但是，在实施教学评价时，教师只注重学生的学习成绩，忽视了学习过程，严重打击的学生的学习热情，也不利于学生实践能力的提升。

二、小学语文教育专业实践性教学的创新策略

1．学校给予重视，实施实践性教学

各项教学活动的开展，都离不开学校的有力支持，小学语文教育专业也是如此。只有当学校领导的观念转变，重视实践性教学，这样才会为实践性教学创造良好的实施环境，提高小学语文教育专业的教学质量[4]。例如，学校要加大对小学语文教育专业的资金支持，引进相应的教学设备，对开展实践性教学提供必要的物质基础。除此之外，学校可以为学生联系好实习学校，让学生达到一定的水平之后，就可以直接进入实习，为学生创造实践的机会，提高学生的实践能力。

2．理论结合实践，促使学生全面发展

要想实现对小学语文教育专业的教学创新，这要对教师的要求比较高，教师要在教学中将理论知识与实践进行有机结合，并将其贯彻落实到教学活动中，让学生在潜移默化中接受实践性教学，从而提高学生实践能力。具体而言，在理论教学方面，教师要不断巩固学生的基础理论知识，让学生具备一定的基础能力，再加强其理论知识的培养。在这一过程中，使学生牢牢掌握小学语文教育专业的理论知识，为未来实践教学打好基础，这也是进行实践性教学的前提和基础[5]。当学生具备相关的语文理论知识之后，就要加强学生的实践教学，将之前已经学习过的理论知识应用于实践当中，这样才能实现理论与实践的统一，达到创新小学语文教育专业的目的。

例如，小学语文教育专业教师在《语文教学实践》课堂上，为学生讲解了一些与教学实践相关的理论知识，然后教师采用小组合作学习法，将学生划分成为若干个教学小组，然后由小组中学生分别扮演教师和学生，自己将在课堂教学中所讲授的实践知识应用。学生通过角色扮演，掌握了在教材内容中的理论知识，同时也具备一定的实践能力，有效避免了学生只有理论知识、实践能力欠缺的问题。有条件的学校，可以组织学生深入到各个学校，让学生面对真正的小学生进行教学，这样可以达到更为高效性的教学。

3．创新评价方式，激发学生学习兴趣

作为小学语文教育专业中的重要组成部分，教学评价对于学生实践能力的提升有着不容小觑的作用，在教学实践中，越来越多的教师认识到它的重要性，教学评价的作用逐渐凸显出来。在许多学校，都会对学生进行评价，在小学语文教育专业也会对学生进行相应的评价。然而，目前学校采用的教学评价方式还比较落后，将学生在校成绩作为主要的评价标准，而忽视了学生的学习过程，这样将学生的努力全盘否定，无法衡量学生的实践能力，打击了学生的学习积极性。因此，教师要结合这一实际情况，对原有的教学评价进行改革和创新，以此激发学生学习积极性。

例如，教师对小学语文教育专业的学生进行评价时，将评价模块分为三个板块，分别为最终成绩、课堂表现、实践能力。其中，最终成绩与课堂表现占总成绩的70%，实践能力总其中的30%，通过这种方式，将实践能力也纳入到考核评价体系中，可以对学生进行更为公正客观的评价，让学生也自觉认识到实践能力的重要性，自发提高自己的实践水平。

结语

综上所述，近年来，我国教育事业取得了巨大发展，小学语文作为一门基础性课程，对于小学生的发展有着重要作用。因此，为了提高小学语文教学质量，必须培养更多优秀的教育人才，小学语文教育专业是培养专业小学语文教育人才的主要阵地，必须转变教学理念，对学生进行实践性教学，提高学生实践能力，为社会主义现代化建设培养优秀教育人才.

[1]冯如义.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].电子制作,2015(11)：290-290.

[2]杨贤芳.谈小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].西部素质教育,2016,2(1)：106.

[3]朱霄.小学语文教育实践性教学的创新与思考[J].新课程导学,2015(19)：21-21,25.

[4]吴金荣.浅议小学语文课堂教学中的实践性教学[J].金色年华（下）,2015(1)：161-161.

[5]黄正荣.小学语文实践性教学之我见[J].小作家选刊,2017(12)：208.