鲍建峰

(山东省东营市利津县第二中学 山东 东营 257400)

“别开生面”的原意是指凌烟阁里的功臣画像本已褪色,经曹将军重画之后才显得又生气。比喻另外创造出一种新的形式与局面。在高三语文复习课中,教师为学生打造出“别开生面”的课堂,就是让学生在别具一格的教学模式中找回语文学习的初心,每日的新鲜感为学生提供源源不断的动力,让他们能够在繁忙的学业中快乐前行。

一、课前演讲,互评激励

在进入高中阶段的时候,我们经常会看到在语文课堂中,有很多学生进行“三分钟”的演讲,但是在高三的复习过程就会悄无声息地不翼而飞。实际上,我们应该坚持在课前演讲,为学生创造一个放松的小天地,同时也能够有效地利用学生的课下时间进行准备,在加上演讲完毕之后,让学生们进行相互的评价,既能够提升学生的语文鉴赏能力,也能够有效地调动课堂伊始的学习氛围,将大家引入一个轻松愉悦的学习环境中。

学生的演讲顺序可以按照学号的顺序,能够让每一位学生有充足的时间去准备,同时演讲的内容,教师应该定好主题,并要求学生用不同的素材进行阐述,既能够帮助全班学生进行素材的积累,还能够锻炼学生的总结能力。比如,在“正能量”“励志”的素材在写作过程中一直立于不败之地,因此,教师可以让学生在课下找一些有趣,新颖的素材进行讲解。有一位学生以明星“TFBoys”为例,对他们的生活与工作进行了总结与阐述,形成了一个短篇的故事与素材。

在演讲完毕之后,学生应该先进行“自我介绍”,然后阐述本次演讲的亮点在哪里,同时运用了哪一些技巧,然后教师再让班级上的其他学生进行评价,既能够让学生之间形成语文写作知识与技巧的分享,也能够拉近学生之间的关系,增加语文课堂之中的互动,形成互帮互助的学习氛围。与此同时,也会有学生出现“语不惊人死不休”的效果,你追我赶的课堂氛围,成功地点燃了语文的烟花。

二、做小老师,讲易错题

在高三复习的过程中,诗歌鉴赏是比较难的一部分,不论是教师的“教”,还是学生“学”都存在一定的难度。诗歌鉴赏的表现手法多种多样,导致学生对他们之间的概念总是出现“张冠李戴”的现象。针对这个问题,语文教师可以抽取课堂一部分的时间,让我们的学生化身成为“小老师”,亲自上讲台进行讲解,能够在无形中培养学生的学习主动性与自觉性的意识,同时也能够让学生在紧张的体验中加深对该知识的认识与记忆,一举两得。

虚实结合是诗歌鉴赏中经常会考到的内容,但是学生总是混淆“实”与“虚”的内容,同时“触景生情”与“以景结情”也是易错知识点。比如李煜的《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”,句中“故国”的“雕栏玉砌”存在,但此时并不在眼前,也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写,颇有故国凄凉,物是人非之感。诗人用比喻的手法,通过对具体景物生动形象的描写来表达自己抽象的感情。问君能有几多愁?恰似一江春水像东流。”词人化虚为实,以实写虚,把“愁”物化为一江东流的春水,多而不绝的愁绪被形象地表达出来。

三、“以旧换新”,完成任务

题海战术仿佛成为现在高三复习的一种常态,既然避免不了,那就找寻应对的方式。不断地练习确实能够帮助学生在巩固或者强化某一个知识点,提升对题型的熟练度,在考试的过程中更够胸有成竹地面对。但是教师也要思考一个问题:如何让学生在题海中不疲惫?为此“以旧换新”的教学方式出现了,教师可以要求学生完成一项任务,然后进行修改,只有达到一定的分数者,才能够领取新的练习题。这样的方式能够对学生产生一种激励作用,让很多“慢吞吞”的学生快速地进入练习的状态中,也保障了学生任务的质量,又快又好的方式,是“以旧换新”的本质。

比如,教师可以在班级中设定只属于班级内部的考试制度,然后在此制度中实行“以旧换新”的方式,既不违反学校的考试制度,也能够达成对每一位学生的公平性。当学生在一次的考试中达到及格之后,才能够进入下一次的考试中。倘若没有达成,那么教师会利用课下的时间帮助该同学进行相应的训练,然后再进行出题考试,及格之后才能够与其他同学一同进行考试,也就说中间会有一次补考的机会,如果一直没有及格,也会学生的心理造成一种学习压力,督促学生将压力转变成动力,从而更加努力地学习语文知识。在此过程中,教师也要带动班级上的学生进行互帮互助,争取让每一位学生都能够做到不掉队。

四、自由发挥,自主命题

教师不断地出题,学生不断地考试,仿佛是高三学生的必然命运,久而久之他们也会产生一定的厌烦心态,那么教师可以打破常规,将出题者的身份放在学生的身上,角色的转变必定能够为学生带来一定的新鲜感。尤其是在复习的过程中,学生的出题水平能够看出学生的语文水平与能力,不妨大胆地让学生进行自主命题,自由发挥。倘若出题过于简单,那么学生们在做的过程中也会因为感到毫无压力,从而更清楚地认知自身的能力,从而加强语文学习,以便下次出题的时候能够更具深度,长此以往,必定能够加强学生的语文实力。

总而言之,教无定法,重在得法,语文课堂本应该是生动活泼、各抒己见,即使是复习的过程中,也不应该让学生在单调的练习题中度过,更应该给予学生更多的机会,时间让他们享受语文的魅力。学生在学习中的主动性与积极性,是提升学习效率的重要途径,只有竭尽全力的探索与记忆才能够让知识在脑海中更加深刻,从而帮助学生在语文复习的阶段里不断地向更深处蔓延。