李晓萍

摘 要：传统的外语教学偏重语言点的灌输，忽略口语交际能力的培养。教师要对教学充满激情，在举手投足间创造和谐的交际氛围，激发学生愉快的情感，多为学生创设实践环境，比如翻译唐诗、游戏、猜谜语等，使学生乐于说英语。教师要做好示范，使学生清楚怎样相互交流，恰当地锻炼口语交际能力。

关键词：口语交流;良机;内容

在英语课堂上由于教学方法不恰当，少数学生发言次数多，而多数学生不积极参与活动，逐渐失去学习英语的浓厚兴趣。口语能力的提升不可能一蹴而就，需要经历渐进的过程。所以教师应该营造良好的课堂气氛，创设轻松的实践环境，引导学生形成合理的学习动机，不能把考试过关作为终极目标，而应该扩展到考试之外更高的层次，使学生能够自觉地投入到口语学习中。

一、创设多样的互助交流语言的良机

教师在进行语调、节奏、語音、语气等基本技能的操练之外，还应采用多种方式组织和指导学生的口语交际训练。形式灵活化、题材和内容多元化、课堂氛围生活化的实现有助于保证口语训练的成效。可以通过快问快答、句型操练、朗诵、看图说话、创作情景故事、复述等方式对学生进行训练。也可以从交际需要以及语言的社会交际功能角度，创设口语课堂教学方法，比如小组合作互助活动、模仿与角色扮演、答记者问、讨论与辩论等让学生进行操练。培养学生口语交际能力的形式有很多，关键在于要结合学生的实际水平，有目的、分阶段、由易而难地拓展，才能切实提高学生的口头表达能力。教师应该创设尽可能真实的环境，围绕所学语言内容进行具有交际性特征的语言实践活动。虽然它不是完全自然的交际性活动，但是与机械的语言练习相比，更贴近生活，显得真实自然。

在创设口语操练任务时要注意以下方面：（1）关于两人和多人小组活动，小组活动能提供较多的操练机会，在细分的小组内学生容易克服心理障碍，参与意愿强，实现轮换交流口语的任务。（2）有关课前准备，教师搜索有趣的资料，包括习惯用语、话题、对话和短文等，学生根据资料也进行课前准备，组织好想要表述的内容，从而在课堂上踊跃发言，舒缓紧张，不害怕在同学面前出错。（3）关于活动创设丰富化，小组活动、辩论、讲故事、角色扮演等趣味性强的课堂活动，能吸引更多学生参与，合作完成口语操练任务。（4）有关信息反馈，教师和学生提供建议、监督活动进展状况，给予中肯的评价，指正错误，多创造生生互动和师生互动。

二、选择兼顾真实生活与考题的口语交流内容

作为交际工具，语言的学习不局限于课堂。用丰富的语言实践活动为口语操练搭建平台是必要的。如果语言实践活动能规范、系统地按等级层次开展，学生就能轻松、和谐地配合课堂扩充语言实践，巩固和发展语言运用的技能。在活动中要注意：一是活动要有明确的目的，并且具有可操作性，二是活动内容要真实、自然，要以学生的生活经验和学习兴趣为出发点;三是正视学生的个体差异，控制活动任务的难易程度，四是注意培养学生的创新精神和能力，活动任务的创设要有启发性;五是要重视教师的指导作用。在这样的课堂上，学生不仅能主动高效地获取知识，还可以感觉到成功的欢喜，并且最大限度展现自身的潜能。

（一）有关购物口语操练，学生分别扮演顾客询问商品、售货员介绍商品，再交换角色。说明（2分钟），教师说明情境，提示对话，在白板上列出习惯用语。然后讲解举例，让学生复述，增强理解程度。教师还可以介绍相关商品的名称、价格或购物中常用口语。监控（6分钟），学生操练时，教师监督、给予帮助，确保每位学生能轮流发言。反馈（2分钟），教师和学生总结主要问题，提出建设性意见，表扬优秀发言者和进步者。

（二）关于小组互助讲故事，比如给定题目你认为她们是英雄吗？以小组为单位让学生根据所给情节讲故事，每人讲一两句，依次轮流直到叙述完整个故事。每组指定一个组长，每位学生都要参加组内活动，可以提前做准备。说明（3分钟），教师将学生随意分成3至5人小组，让每组学生自己选出组长，教师在电子白板上解释故事情节、提供故事发展的线索，介绍相关的词汇或用语。监控（6分钟），学生讲故事时，教师和组长不忘监督，确保其轮流讲述。教师和组长要引导有困难的同学继续讲下去。反馈（2分钟），学生和教师对其表现加以总评，指正语言错误，并表扬优秀者。

（三）针对给定的话题辩论，比如电脑对学生的益处多还是弊端多呢？学生做好课前准备，写下看法和辩论的理由，争取流畅地表达想法。在学生论述正反方观点之后，可以留一点时间开展自由辩论，畅所欲言。说明（2分钟），将学生分为若干3人小组，教师向学生介绍有关辩论题目的语言基础知识，每两个小组就支持和反对的观点进行辩论，要求组内每位学生发表见解。辩论是口语交流的方式之一，不是争吵，所以要在尊重辩手的前提下客观阐述道理。监控（5分钟），组长与教师进行监督，指导有困难学生树立信心继续辩论，不需要帮助辩论能力较弱的一组，只要该组能断断续续开展交流活动就行。辩论的结果并不重要，教师关注的是每位学生是否能主动参与口语交流，培养其口语操练习惯。反馈（2分钟），辩论结束之后，学生与教师互动点评，交流改进的意见，评选出表现最佳的两三个小组。

综上所述，口语模块是英语学习不可忽视的部分，提升中学生的口语能力才能为其终身学习奠定良好的基础。尽管有困难，但是教师只要认清努力方向，找准目标，在长期操练之后必有不错的成效。