柳婷

摘 要：在全球化发展的过程之中，掌握英语的重要性越来越突出。同时，英语本身作为一门语言，其有着相当强的交际功能。特别是对于中学生来讲，学好英语更是非常重要。在文中结合中学英语教学实际，就现代化教学手段在英语课堂中的运用进行探讨，以期可以更好地促进中学生学好英语。

关键词：现代化教学手段;英语课堂;英语教学

语言既是交流的工具，也是思维的工具。英语是一种功能性的学科，具有很强的交际功能。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验文化的差异中形成跨文化的意识，提高人文素养。

作为一名英语教师，在英语教学中要充分考虑英语作为一门语言进行教学的特殊性，同时要结合时代的要求和学生的需求，合理利用现代化的教学手段来进行教学，使得学生在课堂中有所学，并且学有所用。

一、合理利用多媒体，让学生有所学

传统的教学模式是老师仅凭一张嘴，一支粉笔，一台录音机，三尺讲台，一节课的功夫把教学目标采用填鸭式的方法，灌注到学生的头脑里，再花上一些时间让学生死记硬背，尽可能的达到教学的知识目标。随着时代的发展，科技的进步，经济的发展，国家对教育越来越重视，对学校的硬件投入也越来越多，多媒体几乎已经普及到了各个学校，实现了班班通。在英语教学过程中，就能利用多媒体，优化课堂教学。

作为教师，只有当学生喜欢你的课堂时，学生的学习效率才有保障。要想学生喜欢你的课堂，就得想办法让学生对你的课堂产生极大的兴趣。因为在浓厚兴趣的驱使下，学生必定能专注于学习，而要维持学生浓厚的学习兴趣，就必须为学生创设直观形象、生动活泼、富有趣味的学习情境。

在七年级的下册Unit 5 Why do you like pandas 这一单元的第一课时时，为了让学生对所学的知识感兴趣，我利用网络，搜索了大量的动物图片，最终选择了一些比较有趣，与这节课所教学的形容词相关的一些动物图片来制作课件。在课堂呈现时，学生明显对那些图片感兴趣，平时不怎么听课的学生也比较来劲的跟读单词，跟读句型，甚至提问“Whats this？”“Why do you like it？”这两个目标语言时他们也能答得上来，课后学生都主动要求老师多用多媒体教学。

二、创设情境，贴近生活，让学生学有所用

英语作为一门功能性的语言，教学的目的是为了发展学生的语言运用能力，教材只是知识的载体，简单来讲，学习的目的是为了让学生说英语，学会用英语来表达。所以，在教学过程中，老师要注意合理的创设情境，让学生在学习了知识的基础上学会运用知识。在教学设计时，应该尽量创设贴近生活的情境，让学生有的说，愿意说，这样学生才会学有所用。比方，在教学七年级上册Unit 6 I like bananas 这个单元时，学习的主题是食物，所以我在教学过程中就结合我自己创设这样的情境：柳老师太胖了，请为老师设计一天的食谱。学生们很感兴趣，话题一出，大家就开始你一言我一语的为我献上计策。然后我把学生分成了几个小组，让小组合作讨论一个大家一致同意的食谱，给学生10分钟左右的时间，小组派代表发言，把三餐的食谱是什么用完整的句子表达出来，最后小组之间再评比出一个最佳的食谱。

三、适当的质疑，培养学生搜索信息和处理信息的能力

课改和新课标都提倡让学生搜索信息，培养学生自己处理信息的能力。在英语教学中，可以充分利用教材适当的质疑，培养学生这方面的能力。在七年级下册Unit 5 Why do you like pandas 这个单元Section B 2b的文章中有这样一句话，“The first flag had a white elephant on it？”这句话是运用的过去时，学生有不明白为什么运用过去时，这时，我并没有直接回答，而是布置作业，让学生回家自己去查找资料，并且做简单的报告，第二天学生就把查找到的资料在课堂分享，既回答了英语课堂上提出的知识性的疑問，又增加了学生的知识，还培养了学生搜索信息和处理信息的能力。

总之，我们所做的是充分利用现代化的手段，优化英语课堂，让学生不仅学习知识，还更好的了解世界，在积累知识的同时还培养学生的能力。

参考文献：

[1]周慧勇.新课改背景下提高初中英语教学有效性的研究[J].学周刊，2017（27）：122-123.

[2]张世辉.信息技术与初中英语课堂教学整合的评价指标维度研究[J].学周刊，2017（25）：145-146.