贺 维

(湖南环境生物职业技术学院 湖南 衡阳 421005)

“工匠精神”培育质量对于提升高职院校学生的整体素质，促进学生更好的成长和发展，都具有十分积极的作用。在新的教育时期，传统高职院校技能大师培育逐渐暴露出了一定的问题，这些问题将影响技能大师培育教育的整体质量。本文在深入分析高职院校技能大师培育特点的基础上，较为详细的阐述了教学改革的有效对策，只在提升高职人才培养综合质量[1]。

一、新时期高职院校技能大师培育过程中存在的主要问题

在当前的教育模式之下，高职院校在教学实践中逐渐暴露出了一定的问题和缺陷，并且这些问题中大部分都是由于既有的教学体制造成的。在新的教育形势下，解决这些问题就显得尤为重要。因此，在深入分析高职院校技能大师培育改革的有效措施之前，有必要首先对教学过程中存在的突出问题进行简要明确，这样才能在改革的过程中更加具有针对性[2]。具体来说，这些问题主要表现在以下几个方面:

(一)课程设置单一，无法满足学生的多元化学习需求。在高职院校教育阶段，每个学生的基础水平都是各不相同的，因此在学习技能大师培育的过程中也会出现较大的差别。一些基础较好的学生更喜欢学习一些具有挑战性的高难度知识，而基础较差的学生就会偏向于基础知识，这就需要教师在教学设计的过程中进行认真考虑，开展差异化教学，以满足不同学生的学习需求。……