王鸿巧

(重庆市渝北区东和春天实验学校 重庆 渝北 401120)

1 随文习作的意义

语文教师在教学的过程中，应该要深入教材，了解好教材的内容，并充分地发挥教材的作用。就语文老师来讲，在阅读教学中，要将读与写相结合，并扮演好引导者的角色，让学生能够在阅读中领悟写作。同时，语文老师不能够将阅读等同于理解内容的手段，而应该将阅读和品词读句、揣摩表达作用、学习文章写法相结合，把握好课文读写结合的契机，再对学生展开写作训练，并加强对学生习作训练的力度，让学生的习作水平可以得到有效的提高。在这种情况下，随文练笔可以为读写结合提供良好的机会，让阅读与写作可以更好地连接起来。

2 随文习作的形式

1.练在经典，模仿文本

(1)模仿句子.在作文中，片段的描写是非常重要的内容。学生想要写好片段，就需要进行仿句练习。在语文教材中，有很多优秀的片段采用了特殊句式，语文老师在教学过程中，可以引导学生对这些片段进行模仿。

比如说，在《礼物》这一片文章中，它运用了排比句式:“伤心的人见到老婆婆......愤怒的人见到老婆婆......劳累的人见到老婆婆......”。通过这样一个排比句式，作者能够充分的展现出老婆婆礼物的神奇。在此对教材进行挖掘，我们可以发现，其中存在着读写结合点，那么，语文老师便可以引导学生按照这一句式进行仿写，写出还有哪些人在哪里见过老婆婆，他们在收到老婆婆的礼物之后，发生了什么样的变化。……