陈兴生

(江西省赣州市南康区龙岭中心小学 江西 赣州 341000)

在教学改革不断深入之际，小学思想品德教材也做了一定的调整，深入研究新教材，我们不难发现，感恩教育贯穿始终。因而，作为小学思想品德教师，善于利用教材，从小对学生进行感恩教育，让感恩之心在国人心中根深蒂固，是我们需要努力的方向，也响应了国家的号召。感恩教育紧靠言传不能深化，还需活动来辅助，这就要靠我们设置小学生易于接受的活动形式。为了达到在小学思品教学中更好的进行感恩教育的目的，我做具体探究如下：

一、根据学生的实际选择教育主题

感恩教育是小学思想品德教材的一大主题。感恩教育贯穿于整个小学品德教学中，沿着一条纵向的线轴，即感恩父母—感恩朋友—感恩老师—感恩学校—感恩社会，不断加深。因此，我们在教学中对学生进行感恩教育时，就应准确把握教材的编写意图，在学生不断扩大的生活范围中准确选择活动主题。

(一)认识家庭，感恩父母——感恩教育的基础

家，是孩子成长的港湾、欢乐的源泉；家，烙印着童年多少回忆，洋溢着父母多少关爱。在感恩教育的纵轴中，感恩家庭、感恩父母是感恩教育的基础。因为家庭是一个小社会，特别是对小学阶段的学生来说，家庭与他们的生活态度、生活能力的形成有着最直接、最密切的联系。面对独生子女家庭越来越多以及随之产生的一系列问题，我们要将教育的着眼点放在：通过学习使学生进一步体会家庭亲情，感受父母的关爱、抚育的辛劳，学会初步的自立，具有初步的家庭责任感。让孩子从感恩父母开始，学会关心身边的人，关心周遭的世界，进而关心整个人类，从而激发学生内省的自我发展要求。

如，在教学《父母的难处》一课时，让学生在课前开展调查、采访活动，了解父母经济、身体、工作方面的难处，学生体察到了父母的辛劳，他们对于家庭的责任，也感受到了父母对于自己的关爱。意识到自己也是家庭的一分子，要主动为父母分忧，从而培养、建立他们对家庭、对父母的责任感，并在课后安排了实践活动：做一天临时家长，让学生代替父母考虑一天的柴米油盐和家务安排。由此使学生真正明白：“一粥一饭，当思来之不易。”真正感悟父母之恩深似海。

(二)融入集体，感恩朋友——感恩教育的迁移

每个学生的成长，都离不开学校教育。而小学阶段又是学生成长的关键时期，对于开启学生智慧，培养学生学习习惯和塑造独立人格是至关重要的。而我们的孩子在上学初始，对于学校的一切都感到陌生，不能适应学校的集体生活，与同学不能和谐相处。这些问题常常使许多班主任感到棘手。在品德教学中，就需要引导学生去学习人际关系的规范，懂得欣赏同学，关心伙伴，感恩朋友。

如：一年级下册的《小手拉小手》，通过学习，使学生初步了解向人求助和帮助他人的基本知識和技能；在校园生活中让学生感受到爱与被爱，互帮互助的温情。真诚的感谢将会获得朋友更多的帮助。

(三)心有博爱，感恩社会——感恩教育的升华

人总是生活在一定的社会环境中，而社会交往是生活中不可避免的事。我们的孩子离开学校、离开家庭，同样需要走进这个多姿多彩的社会。在课堂教学中，需要教师运用丰富多变的教学方法，引导学生不断丰富和发展自己的经验、情感能力和认识，以此来加深对自己、对他人、对社会的认识和理解，懂得用自己的宽容心、关爱心去融入社会，感恩社会。

如，《有多少人为了我》这一课的教学中，可以先播放“感动中国”的颁奖典礼视频资料。以这种具有震撼力的、直观的教学方式让学生对于具有代表性的、有影响力的“英雄”有一初步的认识，由此同时激发孩子内心深处那份最真、最纯的感恩他人，感恩社会的美好愿望。接着展示学生收集的许多普通工人辛苦工作的图片和资料，直观地了解工作没有贵贱之分，只是分工的不同，每个劳动者都值得尊敬。最后组织学生当小记者去采访社会上不同行业的劳动者，了解他们的工作，知道他们的成就，明白他们的付出。让同学们深深地懂得：社会上有许多人需要我们的付出和帮助，只有心存博爱，才能感恩社会。

二、依据学生生活安排活动

小学思想品德课与学生的生活实际联系最为直接。思想品德课程标准也指出：注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。为此，感恩教育应该是立足于学生生活，在学生生活的基础上实施。

如：有位老师在执教六年级思想品德补充教材“学会感恩”单元第二板块“感恩”这一环节时，做了一次“亲情小测试”，要求学生写下在他们静静思考后，想到的生活中最爱、最亲的五个人，然后逐一划掉。一次取舍，真情领路；再次割舍，情如泉涌；三次割舍，泪如雨下，这种割舍之所以这样不忍，这样揪心，正是源于那写下的五个人是学生生活中的至亲、至爱，孩子的心灵在生活体验中被深深震撼了。这时，老师讲述：“当爱包围在我们身边，我们往往习以为常，感觉不到，不知道去珍惜。有时候还会与他们赌气，让他们牵挂，让他们伤心，孩子们，不要等到来不及，不要等到一切成空，就在现在，把握住我们忽略的亲情，在与亲人同行的路上，让我们学会珍惜，学会感恩，幸福快乐地度过一生。”由此，感知恩情这一教学目标可谓水到渠成。

总之，让国人从小学时学会感恩，是小学思想品德教师的重要教学任务之一。拥有一颗感恩的心，会懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，会懂得去尊敬师长；拥有一颗感恩的心，会懂得去关心、帮助他人；拥有一颗感恩的心，就会勤奋学习，珍爱自己；拥有一颗感恩的心，就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊；拥有一颗感恩的心，就会拥有快乐，拥有幸福用感恩的心做人做事，我们的世界会变得更加美好。作为品德课教师，我们在拥有一颗感恩的心的同时，更要关注感恩教育，在学生心中栽下一棵棵枝繁叶茂的“感恩树”！