（浙江外国语学院 浙江杭州 310023）

书院制是很多高校在使用和探索的管理制度，它与传统的学院制不同，是以学生宿舍为单位，通过非专业形式的教育以及通识课程教育，通过书院精神文化的熏陶，配合学院的学分制，通过不同专业背景的学生的交流和学习，满足学生的个性发展，引导学生全面发展而成才。[1]

书院是中国古代教育机构，起源于唐代玄宗时期，据《资治通鉴》唐纪二十八记载：上置丽正书院，聚文学之士。秘书监徐坚、太常博士会稽贺知章、监察御史鼓城赵冬曦等，或修书，或侍讲，以张说为修书使以总之，有司供给优厚。[2]

唐玄宗最初设立书院，是为聚文学之士，做修书、侍讲之用，可见最初的书院是属于官办，其目的并非为了教育。到了北宋，著名政治家、文学家范仲淹在浙江绍兴卧龙山南建稽山书院，后又在南阳邓州建花洲书院，宋代书院开始大步发展，并演变成多由私人创建，官民合办，聚徒讲学的场所。南宋时期，书院真正形成了独特的办学特色和治学风格，尤以朱熹为代表的教育家们，开创和确立了书院的传统和治学精神。宋朝著名的书院有江西庐山的白鹿洞书院、湖南长沙岳麓书院、河南商丘应天府书院、湖南衡阳石鼓书院、河南登封的嵩阳书院等。[3]

明代书院弥漫了自由讲学的风气，有的甚至成为社会舆论中心，针砭时事，参与到政治中，例如著名的东林书院。在清代，书院也获得了巨大发展，从省、府、州到县、乡镇等，均有大量的私人书院建立，形成了县级书院为主体，以府、州级书院为骨干，以省级书院为鳌头，以乡镇级书院为辅助，形成了一个极为庞大的教育体系。

现代的书院制则多由大学所有，国外最早实行书院制的大学是牛津大学和剑桥大学，如牛津大学的默顿学院，剑桥大学最早由31所书院组成，著名的如三一学院等，其他如哈佛大学、耶鲁大学等也实行的是书院制。港澳地区的香港中文大学、澳门大学，内地的西安交通大学、北京师范大学、浙江大学、西南交通大学、华东师范大学、复旦大学、汕头大学、苏州大学、肇庆学院、厦门工学院等学校均实行书院制，其中历史最久的当属香港中文大学，其由新亚书院、崇基书院、联合书院、逸夫书院四大书院组成。西安交通大学书院制是借鉴和吸收了剑桥大学的书院制而设立。

国内高校在实行书院制的过程中，大多以学生宿舍为单位，以书院制作为高校对学生进行管理的依据和培养学生成才的制度，同时保障学生取得合法权利，涉及到学生的方方面面。因此，建立一个健全、完善、规范、科学的书院学生管理制度，对于高校教育和培养大学生成才，具有重要的作用。笔者在书院制高校工作经历中，总结出书院制管理制度的主要工作：

一、以学生安全稳定为中心，加强学生安全教育管理工作

高校的安全稳定非常之重要，书院制管理为安全稳定提供了一道屏障。加强大学生安全教育管理，应以学生群体安全稳定为中心，从提升学生安全意识、学生安全事故预警处置、学生心理健康教育、网络安全等方面入手，从思想和制度上建立大学生安全保障体系。

以学生宿舍区为单位的书院制，要求思政辅导员、学生班主任、导师等入住，和学生一起生活和学习，这样，辅导员和老师们就可以通过入学始业教育、学生大会、班会等多种渠道，在学生群体中开展安全教育，提升学生的安全防范意识。书院还可设立安全工作小组，制定突发事件预案，在学生出现安全事故时能迅速的进行处置应对。书院可制定门禁制、查房制、集体活动审批制、节假日去向登记制、安全信息员制等，构建学生安全保障体系。

同时，书院可设立心理咨询中心，做到思政辅导员、班主任、专业导师、心理咨询中心的心理信息共享，建立家校联系制度，加强学生的心理健康教育、网络安全教育等。

二、以学生宿舍、社区为阵地，促进学生良好人格和习惯养成

书院是师生共同学习和生活的地方，也是大学生主要的生活休息场所，书院对于大学生的良好人格和习惯养成具有重要的作用。具备良好人格和生活习惯，是大学生是否成才的基础，如果一个大学生只是具有专业知识，却不具备良好的人格，缺乏很好的生活习惯，最终也是无法很好的适应社会、服务社会的。

书院应加强通识教育和思想道德教育，注重学生的基本素质的提升和人文道德的修养，如开设本科生社会、文化、政治、历史、艺术等通识教育课程以及思想道德修养课程、形势与政策课程等，学生修满通识教育课及思政类课程学分方可毕业。这样，通过通识教育和思政类课程，学生获得社会、文化、政治等专业外多方面的系统知识，并在德智体美等方面得到提升，为大学生全面发展打下坚实基础。[4]

对于大学生习惯养成，书院也可设立晚查寝制、宿舍卫生督导制、星级宿舍评比制、宿舍文化节、宿舍自律委员会等制度和机构，来培养大学生良好的作息习惯和卫生习惯，使得大学生以饱满的精神状态学习，并营造干净整洁的书院环境，为大学生打造一个良好的生活和学习环境。

三、以书院学风制度为主体，大力推进高校学风建设

学风是高校的灵魂，良好的学风对学校的发展、大学生的成才具有至关重要的推动作用，因此，抓好学风建设，创造一个良好的学习氛围，也是书院制重要的任务。

书院应该建立一个完备的学风管理制度，如课堂考勤制、学业预警制、导学助学制、诚信考试制等，规范大学生的学习行为，强化大学生的学风意识。另外，书院还应书院还应以辅导员、班主任等为主要力量，针对不同年级的学生群体，有针对性的开展学习方法指导、学业目标指引，如针对新生可以加强学习方法、校规校纪的引导，促进他们端正学习心态，树立正确的学习目标。对于高年级学生，则重在专业技能、就业升学等方面的引导。

书院学生干部队伍是推动优良班风、学风的重要力量，书院应重视学生干部队伍的建设，发挥他们在班级中的凝聚作用，在班级中形成传帮带的良好风气，促进书院学风建设。书院尤其要重视发挥学生党员、入党积极分子的先锋模范作用，做学生学习的楷模，在帮学、导学中发挥积极作用。

高校校园文化是学风建设的重要载体，高雅健康的校园文化对学生具有熏陶和约束作用，对优良校风、学风的形成将起到积极的促进作用。书院制要大力推动高校校园文化建设，创建一批学生喜闻乐见、积极参与的校园文化活动，如读书会、朗诵会、讲座、演讲赛等，拓展学生视野，增强学生的实践能力，激发学生的学习热情。

书院制在运行过程中，建立、健全和完善书院制管理制度，完善大学生通识、思想教育体系，通过制度建设和课程建设，全面促进大学生的成长成才。可以看出，书院制在高校管理和人才教育上，具有很大的优势，例如：

1.书院制健全、完善的宿舍管理制度，专门的管理机构，老师和学生在一起生活和学习，全天候的相处，非常有利于大学生群体的稳定，有利于突发事件的预防和应对。

2.书院制下不同学科、专业背景的学生和老师住在同一宿舍区，辅导员和班主任、导师等和学生面对面的直接交流，也有利于学生在认知、情感等方面的提升，促进学生多维度的成长。

3.书院通过非专业形式的通识教育、思想道德教育，通过丰富多彩的学术活动、文化活动、社会实践活动，以及宿舍环境管理，实现大学生的专业互补、人格培养、习惯养成，拓展大学生视野，增强大学生间的交流，最终使得大学生群体得到全面发展。

4.现代许多高校的书院制愈加重视书院文化的培养和积淀，为书院注入文化基因，形成富有底蕴和特色的书院文化，让师生在书院良好的文化氛围内得到熏陶，加强对学生的人文教育，培养出富有人文气息和特质的大学生。例如复旦大学就以校史上著名的校长名字命名书院，如志德书院、腾飞书院等，注重历史的传承。香港中文大学的新亚书院注重中国传统文化对学生的熏陶等。

诚然，目前国内实行书院制的高校越来越多，有些尚处于探索和摸索阶段，书院制对高校管理和人才培养尽管有比较多的优势，却也存在一些弊端，如书院独立性强，和传统学院制的不同造成书院和学院的疏离，教学和思政管理的脱节，造成学生专业教育的削弱，又如书院造成学校机构臃肿，人浮于事，效率低下，影响学校的整体发展。还有人提出书院制下各个书院互相竞争，画地而治，书院之间、不同书院学生之间的交流缺失和冷漠，书院之间资源分配的不合理和浪费等，这些都是不可小觑的问题。

总之，书院制是现代高校管理和人才培养的有效制度，它具有多种优势，对于促进高校的科学管理、大学生成才有重要作用。同时，书院制也有一些难以避免的弊端和弱点，高校应该对书院制做好充分的了解和认识，结合学院制、学校自身的实际情况和学生特点，精心做好整体设计和制度建设，因地制宜，走出一条适合学校本身的发展之路。