李丹

在学校信息化建设的进程加速推进的背景环境下，信息技术课程也得到了快速地发展。但是与此同时，小学信息技术课程课堂效率一直得不到实质性的提升。信息技术学科也是一个正处于发展时期的年轻学科，课时较一般的基础性学科少，课程的间隔时间也比较长，这也是制约着小学信息技术课堂效率提高的一个瓶颈。因此，如何打造高校的小学信息技术课堂成了当前信息技术教师应该关注的一个核心问题。

一、引言

在信息化教育快速推进的背景环境之下，在小学课程中引入信息技术学科，使学生们能够对信息文化和高新技术有一个正确的认知。但是由于课时少、课程间隔时间长，导致小学信息技术课程课堂效率一直得不到实质性地提升。正是在这样的一个背景之下，本文对小学信息技术课堂教学效率的提升提出了一些具有独创性的对策和建议。

当前，新课程改革的全面推进对于小学教学的各个学科都产生了深刻的影响，信息技术学科也是如此。信息技术学科是集科学性、创新性与操作性于一体的一个学科类别，注重对于学生的实践操作能力、创新能力以及思维发散能力的培养。因此，教师要对这一学科提起重视，通过创新教学手段实现教学效率的提升，从而能够真正地激发起学生们对于这一学科的兴趣，实现学生的全面发展。

二、打造高效调动小学信息技术课堂

（一）认真备课

简单的教学设计并不能够称之为“备课”，备课是对整个课堂教学的一个科学的规划和设计。在备课的过程中，要以教材作为参考，因此教师要能够对教材的内容了然于心，充分认识到教材的课程教学目标要求。能够从每一个章节出发，实现知识与能力的综合性指导，做到广度上延展，深度上延伸。在教学过程中，要能够对全局有掌控的能力，使得学生们能够在教师的引导下，完成课程学习的任务，实现教学目标。教师要对学生们的心理特点有一个全面的了解，掌握学生们的兴趣和能力动态，从而为构建高效的信息技术课堂打基础。

（二）靈活教学

小学生年龄较小，注意力不集中、活泼好动是常见的现象。教师如何充分地利用起课堂有限的时间，是信息技术课程教学效率提升的关键所在。正所谓“兴趣是最好的老师”，因此教师要以激发学生们的学习兴趣为主导，通过灵活的教学方案的制定，来吸引学生们的注意力。信息技术是一门年轻的、创新的学科，因此教师在教学的方式上更要做到灵活多变，全面实现学生们学习热情的激发。例如，在Word编辑这一部分知识的学习过程中，一般而言教师都是给出一段文字让学生们编辑，最后对正确率进行考察。如果能够引入竞赛的方式，对打字快同时错误率低的学生给予一定的奖励，将会使得信息技术的教学课堂更加灵活，在竞争机制的引导之下也是提升学生们的动力。这种教学方式不但实现了对于学生兴趣的激发，同时也能够向学生们灌输“胜不骄，败不馁”的竞争精神。

（三）丰富教学活动

通过教学活动的多样性来实现小学信息技术课堂教学效率的提升，是一个十分有效的手段。积极的、宽松的环境的营造，能够提高学生的兴趣和综合能力，能够更顺利地实现教学任务目标。在丰富教学内容上来说，除了单纯地讲解以外，教师还可以进行实践操作的课堂活动，组织学生们针对信息技术的某一个关键的知识点进行操作，实现“边操作边讲解”的方式，让学生们发表意见。这样一来，不但提升了学生们的实践动手能力，而且通过个人意见的发表还激发了学生们学习的兴趣。

（四）理论教学结合实践教学

在现代社会当中，计算机已经成了一个十分重要的信息交流工具，这一个工具具有操作性、程序性、科学性等特征。在小学教学中引入信息技术课程，并且在这一课程中注重对于学生们实践操作的引导，对于提升学生的综合学习能力，为今后深层次的学习打下坚实的基础。在实践教学的过程当中，教师要将基础理论与实践操作进行有机地整合，这样可以充分地满足学生们的好奇心。比如，在PPT制作的教学过程当中，教师可以适当地插入一些图片、视频、动画和声音，同时可以通过渐变回放等技术来增强趣味性。之后可以给出一个主题，让学生们根据这一主题进行PPT演示。这样一来，学生们就能很好地运用PPT制作过程中的动画效率和文字强调的效果，帮助学生们更好地掌握课堂知识。

（五）加强反思教学

在教学活动结束以后，积极地教学环节进行反思，是提升教师教学水平的一个有效手段。教师对信息技术课堂实践进行不断地探索，对于课堂效率和提升和学生素质的发展都具有十分重要的意义。小学信息技术这一学科与传统学科有着本质区别，教师既要结合学生们的接受能力，也要结合学科的实质特点进行教学方法的设计和调整。这样，既可以帮助教师实现对于新型教学方法的探索和应用，也能促进教师自身技能和经验的积累和丰富。总之，加强反思，注重经验积累，对于教学效率的提升具有积极作用。

三、结语

基于信息时代的发展，信息技术的学习被人们高度重视。素质教学要求小学阶段就要引入信息技术学科，这也是基于综合性人才培养的考虑。要想实现信息技术课堂的高效性，需要教师的共同努力，通过优势的教学方法的引入来为这一学科的发展创造条件。因此，要关注于学生兴趣的培养，致力于为学生打造一个愉悦的学习环境，只有这样，才能够实现高素质技术型人才培养的目标。

【作者单位：泗阳县八集乡小学 江苏】