吴芳芳，檀文君，年晓明

（1安徽三联学院 安徽 合肥 230601）

（2合肥尚麟院教育 安徽 合肥 230001）

1 文化活动与机械工程学院思想政治工作相互作用

1.1 文化活动与机械工程学院思想政治教育的关系

在机械工程学院学生工作中，文化活动的开展与思想政治教育工作从表面上看属于两个不同领域，但两者高校育人的理念却有着密切联系。换言之，文化活动与思想政治教育之间是相互作用、相互影响的关系。首先，文化活动不属于思想政治教育工作的范畴，但文化活动具有导向功能，可以凝聚学生思想，引导学生朝着积极的人生思想观念迈进；学生的思想政治教育工作如果进行的顺利，也能培养学生认可并参与校园文化活动，对营造和谐有爱的校园有着积极意义。其次，文化活动是现当代学生的主要业余活动组成部分，文化活动的开展能够促进学生的身心思想健康发展，由此可见，校园文化活动也成位思想政治教育的延伸与补充。两者的相互配合，更有效的丰富了校园生活，让学生在活动中收获知识，在学习中快乐生活。

1.2 机械工程学院在文化活动中开展思想政治教育的方策

机械工程学院本着健康向上的原则，坚持正确的政治方向，高扬爱国主义、集体主义和社会主义主旋律，以提高学生综合素质为目的，培养学生的创新精神与实践能力。同时，营造健康、高雅的文化氛围和良好的育人环境，从而提高我院的文化品味与格调。目前统筹规划的文化活动主要有党团组织文化教育活动、精神文明创建活动、社会团体活动、学生科技活动以及文化艺术活动等。此系列活动均由我院成立的校园文化建设指导委员会统一指导，并要求学生有组织有纪律的自发的建设自己相应类别的社团体，由学院团委学生会具体负责组织与实施。

机械工程学院在学生文化活动的开展过程中，结合思想政治教育工作，对学生文化活动的管理提出了几点要求。首先，要求学生抵制腐朽思想和不良文化现象的侵蚀和影响，用格调高雅、内容健康的校园文化活动丰富学生的课外文化活动。其次，学生参与校外文化活动和邀请校外团体或个人来参加学院内文化活动时，需要经过学院有关部门的批准，以便更好的把握管理文化活动思想的正确性。然后，我院学生在文化活动开展中，不能以盈利为目的，另外，在学校学生不得参与校内外商业性文化活动，如果有相关需求，需要得到我院相关部门的批准。最后，我院将秉着实事求是，有贡献有奖励的政策，对学生在校园文化活动中表现突出的个人和团体进行表彰与奖励。以此鼓励更多的学生积极主动参与文化活动。

2 体育活动与机械工程学院思想政治工作相互作用

2.1 体育活动与机械工程学院思想政治教育的关系

体育教育与思想政治教育两者均用于培养人的活动，存在与教育的整体结构中，他们相互联系相互渗透。体育教学中的思想政治教育与技能教育和锻炼身体、增强体质是内在统一的，就教学目的看，体育教学与思想政治教育是一种手段与目的的关系，即思想政治教育是体育教育的目的之一；同时，体育教育也是对学生进行思想政治教育的手段之一，从教学内容看，体育教育与思想政治教育是一种载体关系，即体育教学的内容是进行思想政治教育的载体之一；从教学过程来看，体育教学是进行思想政治教育的主要途径之一。由此可见，思想政治教育存在与体育教学的各个方面。

2.2 机械工程学院在体育活动中开展思想政治教育的方策

机械工程学院本着健康向上的原则，坚持正确的政治方向，以提高学生身体素质为目的，培养学生的团队协作、拼搏进取的精神。目前我院统筹开展的体育活动有篮球比赛、足球比赛、田径运动会、羽毛球比赛等。此系列活动均由我院成立的校园文化建设指导委员会统一指导，并要求学生有组织有纪律的自发的建设自己相应类别的社团体，由学院团委学生会具体负责组织与实施。

机械工程学院在学生体育活动的开展过程中，结合思想政治教育工作，对学生体育活动的管理提出了几点要求。首先，要求学生本着比赛第二、友谊第一的原则，拼搏进取。其次，学生不能以体育比赛作为赌博等竞技活动的筹码。接着，我院学生在体育活动开展中，不能以盈利为目的，另外，在学校学生不得参与校内外商业性体育活动，如果有相关需求，需要得到我院相关部门的批准。最后，我院将秉着有贡献有奖励的政策，对学生在国内外体育活动中表现突出的个人和团体进行表彰与奖励。以此鼓励更多的学生积极主动参与体育活动。

2.3 体育活动在思想政治教育中的作用

体育活动是学生业余活动的主要方式之一，合理正确的体育活动在思想政治教育中起到了积极的作用，主要有以下几点：第一、调节学生身心健康，促进学生快乐感的增加。大学生正处于长身体、长知识的时期，他们青春活波，在完成日常学习后为了寻求生理和心里的放松，乐于参加体育活动。他们可以在体育活动中锻炼身体、掌握体育知识，更主要的是他们可以陶冶情操，调节身心，获得精神的享受。这种情感体验有利于学生健康心理的培养和发展。第二、丰富生活，增强学生的成就感。体育活动的教育与其他教育不同，学生可以直接用身体参与其中，体会与掌握各种运动技术。在不同身体活动中，学生通过努力体验到各种成功，例如：跳远远度增加，投篮进球数量增加等。价值，各种比赛获奖后的喜悦以及老师的表扬等都为学生体验成功感增进了基础。其次，培养学生的挑战与竞争意思。未来社会充满挑战，恰恰，体育的竞赛性为学生提供了锻炼的机会，向困难挑战、契而不舍，则是体育精神的充分体现。心理学研究表明，当自己的能力适应任务挑战时，人就会产生愉快的心情。如果缺乏挑战，就会使人产生厌倦感。相反，任务太富有挑战性，也会导致个体焦虑。在体育活动中指导者要根据学生的心理需求和学生的实际情况灵活掌握活动的形式。要使基础较差的学生感受到成功的乐趣俄，逐渐提高他们参与竞争的勇气。同时，对基础好的学生来说还要形成一种挑战。当然活动还要进行认真讲评，使胜者不骄败者不馁。另外，在体育活动中要建立激励机制，在学生中间形成竞争，使成绩好的学生更加优秀，使成绩差的学生产生一种危机感，从而刻苦锻炼，争取进步。 最后，正确对待挫折，培养学生顽强的意志力。体育活动使一个开放型的活动，成功与失败的喜怒哀乐最容易变现于此。心理研究表明，体育活动可以有效促进学生培养挫折能力。体育活动中老师可以把握相应时机，教育学生正确看待文体，失败不气馁，继续拼搏；成功不骄傲，持续奋斗。比如田径跳高、跳远等活动，这些活动比较辛苦、枯燥，学生不愿意去做。对此，老师首先需要培养学生的意志与兴趣，让学生明白耐力活动也是一种挑战自、超越自我的活动，只有不断挑战，才能形成超越自我的良好意志。

[1] 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].(人民日报，2004-10-15（1）.

[2] 王海涛.“高校学生社团活动与思想政治教育”[J].湖北社会科学，2004，（2）：69.

[3]赵水民，李平则.高校学生思想政治工作进社团的现实意义[J]。山西高等学校社会科学学报，2003，（7）：107-108

[5] 何国华.陶行知教育学[M].广州：广东高等教育出版社，1984.

[6] 洪明.高校情感教育与“人本”教育的理论探究[J].湖湘论坛，2005(6).