叶 娇

（辽宁省鞍山市铁东区向阳小学 辽宁 鞍山 114000）

1 引言

兴趣是做好一切事情的开端。因此，笔者认为，在英语教学中，千方百计激发学生的学习兴趣至关重要。要打造一个氛围浓厚，师生关系和谐、融洽，有利于学生愉快学习的教学氛围，不断改变教学方法，要灵活多变，同时要教育学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使他们逐渐增加学习的动力，使学生更加主动的去学习，去探索，提高学习效率，不断提高学生解决问题的能力。

2 要构建温馨的师生关系

教和学分别是老师和学生双边的活动，学生是课堂的主体，教师是教学活动的引导者，是学生活动的参与者，和谐融洽师生关系对课堂教学效果起着至关重要的作用，和谐融洽师生关系有利于教学目标的顺利实现。我们都体会过这样的情形，学生对哪个学科的老师有好感，他们就会喜欢这个老师的所担任的学科，学生就会喜欢学这门功课，兴趣也表现的很浓厚，当然也就很重视，也就是我们所说的偏向这一科。简单的说吧，这个学生在学习这一门功课的时候肯定会下大功夫来投入，成绩自然不要多说。反之，学生就会有可能既不喜欢老师，更不会喜欢老师担任的学科，久而久之甚至会使学生产生逆反心理，甚至讨厌这位老师所担任的学科。这种现象是普遍存在的，我们都有同感。所以，作为教师，要亲近学生，与学生经常谈心，交友，尽可能的去熟悉学生的兴趣和爱好，懂得学生的脉搏，要关心他们、爱护他们、尊重他们的性格和取向。对有困难的学生，该帮的要帮，该资助的要资助，设身处地的微学生着想，努力成为学生最欢迎的老师，做学生的良师益友。

当然，对学生也不能一味的迁就，对有缺点的学生，要明确的指出来，该批评的批评；该教育的教育；决不能听之任之。但要讲究批评的方式，不要伤害学生的自尊心，要尊重学生。只有这样，才能让学生感受到老师是真心的爱他。

3 要创设有利于学习的环境

轻松是教学环境，会激发学生愉悦的学习动机。因此，要创设有利于学生学习的教学环境。如通过讲故事、朗诵诗歌、唱英文歌曲等方式进行有趣的导入，来导入新课。也可以用直观的教具和组织精彩的演示导入新课。

英语教材中有着很多直观的插图，备课室也有很多英语挂图，必要的时候还需要英语教具等，教师应该根据教学内容和学生特点采取必要的手段来创设学生学习的情境，用感人的教学情境来激发学生想说英语的欲望。这样，学生才会从适宜的教学环境中品尝到成功的喜悦和成就感。教师还要根据教学内容设置“悬念”，或留下一个耐人寻味的问题，或播放一段有趣的英文故事，或由学生唱一首英文歌曲来激发学生学英语的兴趣。只有这样，才能使学生在英语教学中学得轻松，体验学英语的愉快，才能收到较好的英语教学效果。

4 运用不同的的教学方法和教学手段来组织开展教学活动

为了激发学生学英语的兴趣，英语教师要通过研究教材，丰富教学教学，运用不同的的教学方法和教学手段来组织开展教学活动。无论是课前备课，还是课件的制作，还是视频案例的选择，都要认认真真，付出心血，精挑细选，不断创新教学方法，创新教学模式。

例如，在教学26个字母这一部分教学内容时，看似这一部分内容简单，但真正能够让学生学得有趣、掌握得快、记得牢固，并不是一件简单的事情。这需要英语教师付出辛劳，恰到好处的教学方法，有效的师生互动，引导学生积极参与课堂教学，才能收到较好的教学效果。每一个教学环节都很关键。比如，要根据学生的认知特点选用“字母扑克牌”“字母排队游戏”“教唱字母歌”等适合的教学方法，来训练学生对英语字母的识记。

又如，在组织学生英语晨读的时候，一要丰富晨读的形式，用新奇、新颖的晨读方式来激发学生英语晨读兴趣，如“分组读”、“分角色读”、“表演读”、“比赛读”、“轮读”等。同时定期开展“晨读之星”“晨读女生”“晨读巨星”等评选活动。二是拓展学生晨读的途径，读教材、读英语报刊、读英语课外书籍；丰富晨读的内容，朗读单词、诵读句子、朗诵英语诗歌、朗读自己的英语作品；开阔学生英语视野，增加英语课外知识储备。

再如，在英语听力教学中，一是想尽一切办法排除影响英语听力的因素，如语音障碍、文化差异障碍、语言知识障碍、心理障碍等。从培养学生听的兴趣入手，借助录音机、多媒体、影碟等电化器材，让学生尽可能的与英语原声对话，减小盲音和误差。二是整合教材，系统进行标准音标的发音方法练习，掌握发音规律，循序渐进，反复练习，逐步掌握。三是加强学生的心理素质的培养，使学生逐渐养成良好的听说读写习惯，不断提高听力能力。四是强化训练，是学生逐步掌握听的技巧，使学生的英语听力水平不断提升。

5 组织形式多样的英语课外活动

英语课堂是学习英语的主阵地，因此，我们要依靠英语课堂教学45分钟来强化英语学习。这对一般老师来说基本上都是可以完成的。但是单光靠每周几节英语课是远远不够的，所以，要学好英语，我们还要通过大力组织和开展丰富多彩的英语课外活动，这既是对课内英语学习的补充，也是课内英语学习空间的拓宽，所以，要特别重视课外英语教学。英语课外教学活动要根据学生的爱好、以班级或不同基础的学生特点来分组组织学生适合的英语课外活动。同时，要采取同年级教研组或年级组集体备课制度，统一规划，统一进度，统一活动，统一考核，防止无组织的放任自流。英语课外活动的形式要多种多样，如组织各种形式的游戏，或者组织英语朗读会、演讲大赛、英语说写比赛等等，既以班级为单位进行，也可分年级进行。这样的活动既可以丰富学生的课外生活，又可以巩固学生所学的英语知识，激发学生学习英语的学习兴趣。

总之，我们要摸透英语教学的特点，熟悉学生的学习英语的规律，激发学生学英语的兴趣，改革英语教学方法，努力探索英语教学的新模式，从而有效提升学生英语学习的效果。

[1] 余萍.翻转课堂在英语教学中的实践[J].职业技术教育.2014-05

[2] 顾湘芬.多模态英语教学中的课堂互动――以“翻转课堂”教学模式为案例[J].时代教育，2013，（12）.

[3] 陈含英.创新英语教学模式在英语教学中的运用研究[J]-新课程研究（中旬-双），2015（3）.