杨梅

摘要：正确理解和掌握常见的修辞方法可以帮助学习者更好地欣赏和品味语言，拓宽文化视野，激发学习兴趣。本文就现行高中英语教材中出现的修辞现象为例，简要分析了比喻、拟人、排比、夸张、委婉语、反问、仿拟、提喻等几种修辞。

关键词：修辞;修辞格;修辞手法

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）10-0121

孔子曾经说过：“言之无文，行而不远。”无论是优雅的文学语言，还是通俗的日常用语，人们常会借助修辞手段来达到最佳的表达效果。恰当的修辞能让平淡的语言增添姿色，凸显文采，给人留下深刻的印象。现行的高中英语教材所选的素材不乏文质兼美的文章，尤其是那些由名篇改编而来的课文，语言生动地道，蕴含着丰富的修辞现象，读来趣味倍增。其实，教育部公布的《普通高级中学英语课程标准》已把初级英语语法与修辞作为模块列入高中学生的选修课程。毫无疑问，了解和正确理解修辞手法是阅读的重要技能，它能帮助学生更好地理解文章的内容，欣赏和品味生动形象的语言，拓宽文化视野，提高审美和鉴赏力，并能激发学生学习英语文化的兴趣。我们不妨来撩开修辞格的神秘面纱，一探其真实面貌。

一、巧用比喻，生动形象

比喻是最常用的一种修辞格，最为人所熟悉的是明喻（Simile）和隐喻（Metaphor）。明喻就是把两种具有共同特征的事物加以对比，表明本体和喻体之间的相似关系，且本体、喻体和比喻词三者都在句中出现。常用的比喻词有like，as...as，as if等。而隐喻则是根据两个事物的某些共同特征，用一事物去暗示另一事物的比喻方式，因不借助比喻词的帮助而显得更简练含蓄，其典型形式是A is B。

二、善用拟人，增辉添彩

The next moment the first wave swept her down， swallowing the garden.（SEFC 1A P24）

拟人（Personification）是把人类的特点或特性赋予外界事物上，使之具有人格化的修辞方法。上面的例句中，用人们囫囵吞咽的动作“swallow”生动地描写出洪水的肆虐。拟人句具有思想的跳跃性，既可以增强语言的绚丽色彩，鲜明地表达作者的喜怒爱憎情感，也可以激发读者的想象，对描写的事物产生鲜明深刻的印象。

三、恰用排比，气势如虹

The history of the South is one of suffering： the suffering of the Native Americans who were killed or driven off their land by European settlers; the pains of slaves brought from Africa by greedy slave traders; the death and poverty of the Civil War; the hardships of unemployment and civil unrest in the post-war years and the Great Depression; the many sacrifices of the Civil Rights Movement.

排比（Parallelism）是把结构相同或相似，意思密切关联，语气一致的成串的句子或短语接连说出来，用以加强语言的气势，表达深刻的思想、复杂的事物或沸腾的感情。上例中作者以五个相同的“...of”结构呈现出一幅美国南方所经历的辛酸悲惨的历史画卷，紧紧吸引了读者的目光并令人深思。

四、夸张渲染，烘托意境

我们在说话和写文章的时候，为了突出某一事物的本质特征，表达强烈的感情，在客观事实的基础上，运用丰富的想象力，故意对事物的某些方面作夸大或缩小的描述，给人以异乎寻常的感觉，以增强感染力，这种修辞方法叫夸张（Hyperbole）。用这种描写方法夸饰，可以使描述的形象更突出，渲染气氛，烘托意境，给人留下更深刻的印象。

五、委婉含蓄，迂回避讳

委婉语（Euphemism）就是用比较含蓄、文雅或幽默的话语来表达人们所忌讳的、令人不愉快事情的语言。一般认为，凡是表示禁忌或敏感事物的含蓄、迂回或动听的言词，均在委婉语之列。“死”是人们最忌讳的话题，由此也衍生出了很多委婉的说法，如“pass away， go to heaven， rest in peace， breathe ones last， kick the bucket， come to an end， pay ones fee”等。委婉语是一种修辞，更是一种社会文化现象，汉语中有“拮据”“手头紧”“囊中羞涩”表示贫困，英语中也有表示“贫穷”的委婉语，如 “badly off，less well off，low-income”。一般说来，委婉语有三个方面的作用：避免刺激，给人以安慰;消除粗俗，给人以文雅;摒弃陈腐，给人以新颖。

六、明知故问，反诘有力

修辞反问句（Rhetorical question）也是较常用的一种修辞格，它的形式常是一般疑问句和特殊疑问句，但通常不需要给予回答，而是说话者为了反诘（即言外之意恰是字面之意的相反面）加强语气，达到特定的修辞效果。

七、妙用仿拟，新颖别致

It seems to be love at first byte for China and computers.顯而易见， “Love at first byte”模仿了我们比较熟悉的一个常用短语“love at first sight”，这就是仿拟（Parody），它通过模仿广为人知的成语、谚语、格言、警句、著名诗歌乃至整篇文章，适当地“改头换面”，从而达到新奇、幽默、风趣的修辞效果。英语中的仿拟现象俯拾皆是，不胜枚举。

八、以此及彼，含蓄沉稳

提喻（Synecdoche）或举隅法，是故意不使用需要说明的人或物的本称，而是借与该人或该物密切相关的事物名称来代替的修辞手法。提喻是以以小见大，或以大见小，以局部代整体，整体代局部，一类代个体，具体代抽象，抽象代具体等手法为特点，突出事物的本质特征，比较含蓄沉稳，能够达到新奇别致，简洁幽默等表达效果。

语言是人们进行交流的工具，而修辞更是一门艺术，它能使语言更加形象生动，诙谐幽默，更富有感染力。对于英语学习者而言，通过提高修辞素养，才能更好地拓展文化视野，增加英语阅读欣赏能力，提高说话艺术和写作技巧，真正学好英语这门语言。对高中英语教师而言，谙熟英语修辞格能帮助他们更好地剖析课文，不仅可以使课文讲解生动，加深学生印象，还可以激发学生的学习英语兴趣和积极性。随着新课程教育理念的进一步深入，向高中生适当介绍英语修辞格知识的重要性和可行性势必会为越来越多的教师所认同。

（作者单位：贵州省毕节市第二中学  551700）