王静

摘要：高三是学生知识强度、难度整合性增大和总体综合素质要求加强的阶段。教师要加倍重视高三地理复习策略，根据学生的学习状态以及学习效果不断调整教学方法，设置具有延伸价值的问题，发散学生思维，提高学生的解题能力，从而提高学生的地理核心素养，提高学生高三地理复习效率，在高三教学过程中如何做到高效，在较短的复习时间里尽可能提高学生的学科素养、学科能力，一直是一线地理教师不断探索的课题，本文笔者结合自己的实际教学工作谈谈自己的一些策略。

关键词：新课程;高三复习;地理知识

中图分类号：G633.55  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2018）11-0105

高考是对学生综合能力的考查以及地理核心素养的检验，所以在高三地理的总复习阶段，为了提高学生的地理核心素养，教师要有针对性地进行训练，设计高效的复习策略。通过核心素养的培养，让学生构建完整的地理知识体系，提高学生整体的综合运用能力以及思维能力，从而提高高三学生地理总复习的效率。下面笔者简单谈谈高三地理复习中存在的问题以及基于地理核心素养背景下的高三地理复习策略。

一、学会复习，制定整体教学复习计划

在长期惯性思维的影响下，教师总是习惯于将各个知识点从头到尾叙述一遍，唯恐漏掉哪个知识点，但是这并不是很现实的，因此要重视观念的更新。如整理知识系统：将知识层次、体系、脉络等整理清楚。概括知识结构：概括各个局部知识的主要组成部分，分析主要要素之间的关系，从而列出结构式或关系式。……