李艳萍

摘要：多年来，许多语文教师在作文教学改革的道路上艰辛探索，总结出不少宝贵的经验，摸索出不少成功的训练途径，每年都有大量的作文指导书籍出版。但是“作文难写、作文难教”的问题还是没有得到根本解决。本文从实际出发，探讨了如何有效进行初中作文教学。

关键词：初中语文;作文教学;训练方法

中图分类号：G633.34  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2018）10-0057

关于学生作文难的问题，语文教师都深有体会。不少学生写的作文不是偷梁换柱、胡编乱凑，就是虽也尽力去写，但高谈阔论、空话连篇，净写些陈芝麻烂谷子之事，没有一点新鲜感，使人看得打瞌睡。针对这个问题，笔者在作文教学中不断摸索，引导学生热爱生活，关心他人，细心观察，鼓励他们积累与思考，在作文中表达自己的独特感受，以促进他们语文素养的全面发展。

一、语言积累是写好作文的基础

积累是写好作文的关键。当代著名诗人郭沫若写过这样一句诗：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任翕张。”这句诗道出了积累对表达的重要意义。“巧妇难为无米之炊”，学生如果没有大量的阅读积累，没有一定数量的美句名篇储备，这样腹中空空毫无写作素材而硬要挤出几百字的作文来，那只能是缘木求鱼了。语文课本中有大量的佳作美文，写人、叙事、描景、狀物，无不充满着迷人的形式美、形象美和意韵美。而思想品德课本中的美文名句更是令人耳目一新，例如写语言文明的谚语有“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，写比较评价的名句有“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失”…… 在学习时要善于挖掘教材中的潜在因素。