廖敏

摘要：思维能力是中学生学习生物的核心内容。它与观察能力、实验能力、自学能力密切相关。在课堂教学中如何培养学生的思维能力是每位生物教师必须思考的问题。随着大学入学考试制度的改革和现代教学理念的形成，教师不仅需要加强学生的基本知识，还应该注重培养学生的思维能力。观察时没有思维活动的参与，是不可能将感性认识上升为理性认识的，做实验必须手脑并用，不假思索的机械操作将无法提高实验水平，自学能力的形成必须建立在一定的思维能力基础上。以上内容可以看出，思维能力在其他能力中起着尤为重要的作用。

关键词：高中生物课堂;思维能力;培养教学

中图分类号：G633.91   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）10-0036

要适应新时代和新课堂的需要，生物学课程教学的改革也不例外。新课程标准要求生物教师在传授知识的同时，要对学生进行积极引导，要教会学生如何有效学习。《生物课程标准》是高中生物课程对学生进行思维能力培养的要求，是学生学习课本知识的基础。理论与实践相结合，就要求教师在平时的教学训练中对学生进行比较、归纳、分析、假设等各个方面能力以及思维能力的培养，下面笔者谈谈自身的观点。

一、兴趣是学生学习课程的动力

教师应尽量激发学生的学习兴趣，并尽力激励学生学习。只有当学生对学习活动感兴趣，才可以使他们的心理活动有效参与，让他们感受到成功的喜悦，增强学习过程中的自信心，从而产生对生物的好奇心，并寻求好奇心，培养良好的思维和勇于思考的习惯。……