杨娜 罗芬

北京建筑大学 北京 100044

前言

随着社会的快速进步，幼儿园教育作为儿童基础知识学习的开端，越来越受到重视。由于幼儿园建筑受众群体是3-6岁的儿童，其建筑规划的设计必须与成人建筑区别开来。然而现实中许多幼儿园建筑缺乏对儿童心理特点的考虑、设计规划不合理、过于追求规范化而忽视了人文关怀。如何根据我国国情，针对目前的幼儿园建筑存在的问题，提出可行的设计理念与原则是目前亟须解决的问题。

1 幼儿园建筑对儿童成长的意义

幼儿园建筑是儿童进行户外活动的场所，它的优劣直接关系儿童户外活动的数量和质量。而户外活动对于儿童成长的重要性是不言而喻的。

1.1 幼儿园为儿童提供了锻炼身体的场所

幼儿园建筑为儿童从事户外活动提供了场所，而户外活动对于处于成长中的儿童来说是必不可少的。户外活动有利于增强儿童体质，减少疾病的发生。欧阳爱华的研究表明，“经常在户外活动的儿童，身体结实，不怕风寒，一年四季很少生病”[1]。户外活动是儿童身体健康生长的重要条件。户外的阳光充足，空气新鲜，使孩子不易缺钙，日光中的紫外线还能提高孩子关节和肌肉的活动能力，有预防小儿佝偻病的作用[2]。

1.2 为儿童提供了心理成长的场所

幼儿园建筑是儿童与大自然亲密接触的场所，他们在大自然中能够更好地释放喜欢探索的天性，感知和认识世界。与小朋友一起玩球、滑旱冰、玩水玩沙等，既满足了孩子爱玩好动的天性，又增加了他们与大自然的亲近感。随着活动范围的扩大，儿童的自信心也可以不断加强。户外活动能充分发挥他们的想象力、动手能力和创造力，有助于儿童智力的发育。

1.3 为儿童提供了结交同伴的场所

幼儿园建筑是儿童结交同辈群体和认知社会规则的重要场所。同辈群体对于儿童的价值观、性格和社交能力的形成有重要影响。适当的户外活动和朋辈之间的积极交往有助于减轻抑郁和焦虑症状，也有利于儿童养成良好的生活习惯和社会公德。

2 目前幼儿园建筑设计存在的问题

近年来，幼儿教育的重视程度相比以往大大提升，幼儿园建筑的规划设计取得了相应的进步和改善。然而，当前的幼儿园建筑设计却只是融合成人审美，加入一些所谓的带有“儿童符号”的元素来，并没有真正设计出符合儿童的空间出来。当前的幼儿园建筑设计存在的问题主要表现在以下几个方面：

2.1 对幼儿园建筑的整体性把握不充分

幼儿园建筑的主要面向对象是儿童，然而许多幼儿园缺乏对其建筑整体的把握，呈现的整体形象不尽如人意，破坏了幼儿园建筑整体和谐。

一方面，设计师照搬现有设计规范，模式僵化。现有的幼儿园建筑设计普遍采用“实例—模仿型模式”这种“缺乏创造性的设计方法”[3]。设计者往往将符合规范作为衡量设计品质的标准，但是“现行规范的制定都是从结构、功能、日照、消防等角度对建筑提出最低的量化要求，而对教学所需要的空间质量和舒适度却甚少涉及”[4]。

另一方面，很多幼儿园是依附于住宅小区而建的，在设计上没有给予足够重视。在国内现阶段的现状来看，幼儿园常常作为住宅小区所需具备的配套设施而存在，有些在设计上投入的精力明显不足，在满足功能的前提下缺乏分析使用者儿童的心理特质，有的甚至将固有的设计手法往建筑上生搬硬套，比如泛滥的使用色彩、卡通贴画、卡通家具等来营造幼儿园的气氛[5]。

2.2 幼儿园建筑的规划不合理

幼儿园建筑的规划不合理体现在建筑面积小、规划不合理、设计粗糙、功能布局不合理等问题。

首先，建设主体与使用主体的脱节导致场地的缺乏是幼儿园建筑规划设计中非常普遍的一个问题。我国目前的幼儿园建筑的开发建设主体主要分为两类：公办和民办。公办幼儿园的建设主要以政府为主导，民办幼儿园以开发商为主导，出于利益的考量，用于幼儿园的建设资金与土地面积常常被压缩 。

其次，幼儿园建筑的安全性无法完全保障。由于幼儿园建筑的特殊性，其建筑要求应与一般建筑不同，尤其应更多考虑安全性。此外，由于其使用主体是儿童，对幼儿园建筑的设计还应重视室外的绿化、采光、游戏器材以及地面的材料等进行合理配置。然而，当前幼儿园建筑的规划设计中，往往更重视对室内的建筑设计，而忽视了对室外环境的规划设计，为儿童的活动埋下了安全隐患。

最后，单元之间的逻辑性衔接不严谨。许多幼儿园建筑都有细节部分处理不当、个性空间及趣味性设计不足、绿色空间及可持续性设计不足、器材器械单一、缺少大量的自然元素等问题。由于规划不合理、资金与指标的压缩、设计者与使用者的脱节、对幼儿园认识的不充分、设计方法的单一、片面追求符合规范、导致目前幼儿园建筑呈现出创新不足、千园一面的现象。

2.3 幼儿园建筑的设计无法充分满足儿童需要

许多幼儿园建筑的设计者没有从幼儿的实际视角需要和心理特点出发，只是在常规性建筑物中加入了一些儿童式的符号，并没有从根本上对儿童建筑进行相应的研究，没有做到建筑与人文环境的融合。一般表现为幼儿园建筑用地功能布局混杂，如室外活动场地、绿地布置、停车场地等相互交织，交通组织欠缺；建筑内部功能设置欠合理，例如活动室和办公建筑之间没有根据相应的功能进行合理设计，出现相互干扰的现象。很多建筑师在对幼儿园建筑进行规划设计时，没有考虑到整体利益，缺乏综合的规范，可见在功能布局方面幼儿园建筑规划设计存在一定缺陷。

3 幼儿园建筑设计的原则和理念

幼儿园建筑的设计，要适应儿童的全面发展，遵循现代教育理念对幼儿园建筑规划设计的理念和原则，笔者认为应从以下几个方面着手加以完善：

3.1 与自然环境和谐融入

不同环境下的儿童建筑必然要有所区别。细节上要根据当地的人文环境、风俗习惯做出特别的调整。因此，要因地制宜，根据当地不同的户外环境对幼儿园建筑选址、规划、设计进行合理安排。不同地区尤其历史背景、地域差异、文化传统，应针对不同地域的幼儿园进行设计研究。

此外，尊重自然，健康环保也是应遵循的重要原则。研究表明，儿童喜爱在户外活动是其天性。在规划幼儿园建筑的过程中，其室外环境的设计也很重要，不仅要使其与幼儿园整体建筑融合，还要与自然环境融合，让儿童充分体会到大自然的魅力。使用绿色环保的材料作为儿童游戏的玩具或者建筑参照物，不仅节约了成本，也不会损害儿童的健康。

3.2 注重细节，保障安全

目前许多幼儿园对户外活动区域的细节及区域间的联系性和层次性方面的关注度仍然不够。在整体规划的过程中要注意各个部分之间的相互联系，提高各个部分的衔接性，同时又要做到不相互影响，以免发生干扰。例如某些幼儿园用连廊来连接办公楼，在方便管理的同时，避免了相互的干扰，即形成了空间开放、视野开阔的空间，又为提高利用率起了重要的作用。为了满足日照和透光，连廊可以设置成在建筑的北侧为主，南侧为辅的形式。

另外，不少学者在户外活动空间的设计上都提到了“安全”一词。儿童喜爱奔跑、运动，由于儿童自身发育还不成熟，容易造成摔倒、碰伤，因此，活动场地上的一些建筑的设计应注意材料的选择。此外，对户外活动空间的科学规划不仅能够提升儿童游戏体验，也是减少儿童在户外游戏中受伤概率的重要途径。幼儿园是儿童活动的主要场所，必须保证建筑的安全，必须需要提高防护意识，采用多种防护材料，确保儿童的安全。例如对不同界面的交角进行圆弧处理或者使用环保装饰材料、墙体软包、防滑的软式地板等等，都是提高建筑安全的有效手段。

3.3 突出儿童特色

首先，设计要突出“儿童视角”。幼儿园设计师在设计时，应该结合儿童自身的特点进行，不能仅以成人的视角进行设计。幼儿园建筑的设计应遵循儿童的个性特征而具有鲜明特色。千篇一律的活动场地无法引起儿童的兴趣。因此，设计一些符合儿童心理的个性化造型，能够让儿童对这样的幼儿园保有好奇心，愿意在其中玩耍。

其次，注重建筑色彩搭配和立面造型的创新。对于幼儿园的活动场地规划，色彩是非常需要关注的一点，颜色的考虑既不能过于杂乱和鲜艳，也不能过于单调。幼儿园整体建筑的色彩要与周边环境相协调，以少量颜色为主基调，多彩造型兼之，这样整体色彩氛围活泼跳跃同时也不失宁静，既可以满足大部分儿童对色彩的喜好需要也兼顾到幼儿的身心发展与色彩审美培养。幼儿园的户外活动空间设计绝不仅仅局限于平面的场地规划，应设计一些立体的活动场地。对于这些立面造型，应设计得更加鲜明多彩。

最后，建筑设计要满足儿童的心理需求。在规划设计中，对于各个建筑细节的设计必须符合儿童发展的需求，要贴近儿童的心灵。研究发现，如果环境过于空旷，会使儿童感到缺乏安全感和领域感，小尺度的空间加上富有童话色彩的建筑对儿童有着很大的吸引力，因此，设计规划中要符合儿童生理和心理的需求，增加小尺度的空间。儿童对万事万物怀有好奇心，探索的需求，因此可以设置一些模拟洞穴、可穿梭的通道等，增加神秘性，满足儿童探索的需要。

4 结束语

幼儿园建筑的规划设计关系到儿童发展的特点，必须高度重视，从地理差异、色彩搭配、自然环境、立面造型、儿童心理等多个方面入手，突出幼儿园建筑的特性，满足儿童发展的需求。作为儿童活动的主要场所之一，幼儿园建筑设计质量直接影响儿童对于世界的认知和理解，这就要求我们要从儿童视角出发，设计符合儿童成长需求的空间。

[1] 欧阳爱华.基于小场地的自主户外活动尝试[J].好家长,2016,(6):76-77.

[2] 李彦平.珍惜本土资源,传承本土文化[J].学校教育研究,2017,(25):112.

[3] 赵红斌,王琰,徐健生.典型建筑创作过程模式研究[J].西安建筑科技大学学报:自然科学版,2012,(1):77-81.

[4] 张斌,祝晓峰,陈屹峰,等.限制与突围:学校幼儿园设计四人谈[J].建筑学报,2016,(4):96-103.

[5] 徐兰宇,郑先友.浅谈国外幼儿园建筑的空间营造[J].安徽建筑,2012,(1):47-48.