王尚聪

（衡水市第二中学 河北 衡水 053000）

浅谈高中信息技术网络技术应用

王尚聪

（衡水市第二中学 河北 衡水 053000）

高中信息技术网络技术在学习中应用，要注重对信息技术的优势进行把握，结合高中生学习特征，使信息技术、网络技术在实际应用过程中，发挥更加积极的功能和作用。文章从高中信息技术网络技术应用视角出发，探讨了高中信息技术、网络技术在学习中的实际应用，以期更好地提升学习效率与学习质量。

高中学习；信息技术；网络技术

1 引言

近年来，计算机支持的学习方式快速兴起，借助于计算机信息技术，学生能够更好地获取学习资源，开拓学习视野。高中生在自主学习过程中，对信息技术、网络技术的有效应用，可以提升自身的学习兴趣，并能够借助于信息技术和网络技术对学习过程中遇到问题和困难进行有效解决。本文在对高中信息技术网络技术应用问题分析过程中，就计算机支持的协作学习方式即CSCL学习方式进行了详细解析。通过对CSCL学习方式进行分析，促进信息技术和网络技术的更好应用，从而提升高中生的学习质量和效率。

2 计算机支持协作学习解析

当下，高中信息技术网络技术得到了广泛应用，为高中生的自主学习创造了有利条件。高中课程相对困难，一些知识点较为艰涩，学生难以理解。借助于高中信息技术网络技术，可以帮助学生对这些问题进行有效的分析解决。就以计算机支持的协作学习（CSCL）为例，其建立在计算机媒介交流（CMC）基础上，能够对网络资源进行广泛地搜集和利用，使学习资源得到丰富[1]。通过CSCL与CMC的有机结合，为高中生的学习提供了更多资料信息。又如CSCL在应用过程中，对信息技术和网络技术进行了广泛应用，借助名师讲课的方式，对高中的知识点进行细致讲解；高中生通过CSCL，能够对知识点进行复习，或是在对某一知识点没有理解的情况，借助于CSCL对其进行理解和认知[2]。

计算机支持协作学习（CSCL）在实施过程中，需要教师与学生形成良好的互动与交流，围绕学生学习情况，教师为学生提供支持。CSCL的特征主要体现在以下几点：（1）交互的内容丰富，能够给高中生学习带来丰富的学习资源；（2）具有强大的协作性，借助于信息资源共享，能够帮助高中生对学习中遇到的问题更好地解决，使高中生对知识的理解和运用能力得到大幅度的提升；（3）情境创设更加合理，能够对现代化的学习资源进行有效地利用，使学生对知识更加方便、快捷地获取[3]。

3 高中信息技术网络技术应用分析

本文注重结合计算机支持协作学习方式，对高中生学习过程中信息技术和网络技术的应用情况展开分析和探究。关于高中信息技术网络技术的具体应用情况，详情如下：

3.1 课程导入

借助于计算机支持协作学习（CSCL），需要对学习的课程内容进行导入。在这一过程中，高中生可以根据自己想要学习或是复习的知识，借助于CSCL平台，将知识点进行导入。为了方便自己理解，高中生在课程导入时，可以对互联网资源进行搜索，寻找适合自己学习的知识点，并寻找一些讲解更为具体的知识解析，使自己在利用CSCL学习的时候，加深对知识点的理解和掌握。课程导入是CSCL平台应用于高中生学习当中必须把握的一个重点内容，通过课程导入，能够使高中生对书本知识进行更好地温故知新，帮助高中生对知识要点进行理解和掌握。此外，课程导入也为CSCL的应用提供了指导方向，使其辅助学习功能及作用得到了更好地发挥。

3.2 问题分析

在利用CSCL学习过程中，高中生需要结合自身的问题进行检索，从而获取自己想要的结果。在问题分析时，高中生要对自己不懂的知识点、问题进行归纳、汇总，之后借助于CSCL，搜索答案。高中生在学习过程中，信息技术的应用能够为其带来巨大的方便，借助于网络技术、信息技术，能够使其获得自己想要的学习内容。并且CSCL学习主要目的在于为高中生学习提供强有力的支持，其系统具有开放性的特征。高中生需要对这一特征进行把握，根据自身的实际需要情况，发挥CSCL的功能和作用，使信息技术、网络技术为自身带来更大的方便[4]。问题分析需要具有针对性，能够对学生存在的问题进行解决，这一过程中，要注重对问题进行细致地讲解，帮助学生透彻地理解问题。

3.3 全面辅导

高中信息技术、网络技术在学习中的应用，关键点在于对信息技术的有效利用，使高中生的学习、探究目标得以实现。在对信息技术和网络技术应用过程中，要围绕信息技术和网络技术的开放性特征，从自身的实际问题入手，使信息技术的应用更好地解决高中生学习面临的实际问题。在这一过程中，为了更好地发挥信息技术、网络技术的全面辅导功能，高中生在对CSCL应用时，要注重对网络认知工具和交流工具进行把握和利用。如借助于网络交流工具，高中生通过对自己问题的描述，能够提升自身的协作意识，并且在相互协作、相互交流过程中，对自身遇到的问题进行有效地解决。又如在对信息技术、网络技术应用时，可以利用电子档案袋、学习日志等，对自身的学习情况进行有效记录，使高中生对自己的学习情况予以更好地把握，便于日后解决学习中遇到的问题。

4 结语

在对高中信息技术与网络技术应用过程中，高中生要注重结合自身的实际情况，把握信息技术和网络技术的应用要点，使信息技术和网络技术应用效果得到更好地提升。在这一过程中，高中生要注重对CSCL的有效应用，能够通过对网络资源的检索，获取自身想要的学习资源，帮助自身对问题和知识点进行更加深入的理解。同时，高中生在对信息技术和网络技术应用过程中，要注重对信息资源进行不断地丰富，使学习资源得到拓展，从而拓展自身的视野，更好地促进学习进展。

[1]骆泽东.高中信息技术教学方法的评析与应用策略[J].才智，2013，(18)：70-71.

[2]吴敏华，刘羽.中学信息技术教育人才培养[J].教育信息化，2004，(07)：42-43.

[3]刘月仪.高中信息技术自主学习模式的应用研究[J].中国校外教育，2014，(02)：110+107.

[4]王旭.高中信息技术教学中元认知能力的培养[J].江苏第二师范学院学报，2014，30(02)：111-113.

G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5624（2018）01-0121-02

王尚聪（1999-），男，汉族，河北衡水人，河北省衡水市第二中学高三在校学生。