张 晶

（长春大学旅游学院 吉林 长春 130607）

1 民办高校的心理健康教育现状以及存在的问题

1.1 心理健康认知不足、定位不准确

现在很多的高校大学生由于各种原因，心理问题、心理事故现象频发，这对学校的心理健康教育提出了迫不及待的要求，高校必须要将其重视起来，并且这种势头还有这愈演愈烈之势。然而在实际的高校教育中，心理健康教育并没有被关注，也并没有受到学校教育的多大重视，仅仅只是简单的口头宣传教育而已，心理健康教育并未真正落实。民办高校由于生源的原因，学习质量成为教学的首抓重点，而直接将最本质的思想教育忽视掉，心理教育更是无从谈起。

另一方面，很多民办高校的心理教育机制都是临时拼凑起来的，或者直接交由教务处统一承担，教育过膜、体系都是不健全的。对于心理教育的教育定位也仅仅停留在别出事上面，平时的教学中压根就没有把心理健康教育当回事，只是在发生了事情之后才想起来“亡羊补牢”。

1.2 心理健康教育师资力量不足

民办高校由于教学资源以及财政来源等方面的原因，教学硬件设施常常得不到保证，师资队伍的选拔与培训体系也不健全，导致师资水平力量不足，问题众多。首先，民办高校的办学目的很功利性，心理健康教育的价值并不明显，因此得不到重视，更不会有专门的教师来进行从事心理健康教育，设立专门的心理健康教育机构来进行心理健康问题的追踪辅导。并且，民办高校由于办学性质等原因，教师只须在那边都是有偏向性的，一些教师的教育目的很明确，没有为了教育的长远目标思考的打算，也没有意识到教育的长线发展意义，不主动的对学生进行心理健康教育辅导，并且即使出现问题，也只是口头说明，口头强调，从不将其作为一项重要的教育工作来看待。

1.3 学生自身的心理缺陷

（1）自我认知较差

由于社会上普遍都更加倾向于985或者211院校，民办高校的社会认同感本来就不高，这时的民办高校的学生总是觉得自己比那些名校大学生差了一大截，对自己的未来、学习目标、生活方向等都会感到彷徨，思想状态不乐观，由此导致一系列心理健康问题。

（2）适应性弱

由于民办高校的招生标准比较低，因此，很多学生与名校大学生相比自身携带着一些不好的不良习惯，同时又由于乍一进入高校，没有了家庭学校的约束，没有了升学压力，又加上社会普遍对于大学的观念是上了大学就没事了，就万事大吉了。然后这些学生就整天浑浑噩噩，不知所以，懈怠学习，整日彷徨，得过且过。有一部分学生由于高考失利，想要在大学更加的努力学习弥补自己的不足，然而由于高中的知识系统、学习方式与大学都截然不同，一时不适应，导致遇到各种挫折，自信心大受打击。还有的学生的上了大学之后就没有了人生目标了，每天只是被动的听着大学老师的极少安排，消极体验大学生活，消磨时间。

（3）社交障碍

大学与高中不同，大学是自由的，是每天都有新的事物发生的，每天都会见到不同的人。高中不一样，高中为了高考，可以做到“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，人际交往好像显得不那么重要。但是大学就不一样了。现在的90后大多都是独生子女，上大学之前都是养在温室里的花朵，有父母、老师的无微不至的关怀，人际关系不需要过多的关注，因此容易养成一些社交的坏毛病。但是大学需要的社交能力比较高的学生，最基本的来说，宿舍关系，新认识一群朋友并且需要打好关系，未来四年都是要一起生活的。如果学生的社交障碍很严重，整个大学将会过的很暗淡。

2 民办高校如何更好的发展心理健康教育

2.1 加强民办高校的心理健康教育的重视力度

民办高校的办学性质是属于私立的，要想让一所私立院校拿出那么多的办学资金来投入到并不会收到什么实际效果的心理健康教育中去，很不现实，不像公办院校有国家的资金支持，可以根据国家的教育要求来分配教育资源并投入心理健康教育。因此，政府应该注意到这一情况，对于民办院校可以多一些政策倾斜，提供一些补贴，来促进民办院校的心理健康教育事业的建设与发展。另外，国家应该加强全体教育机构对于心理健康教育的认知，避免由于认知不足而导致的投入不足、重视力度不足、积极性不足、成效不理想等问题。

2.2 完善心理健康教育师资队伍建设与心理健康课程体系建设

心理健康教育的重要性已经被社会公认，其对于个人的发展乃至社会的发展都起着重要的影响作用，而心理健康教育事业要想获得真正的发展，就必须要有一批高素质、高层次的心理健康教育者来推动心理健康教育事业的发展，即接受过专业的心理健康教育并且有着热烈的心理健康教育热情，师资力量是民办高校心理健康教育的首要条件，然后才是在具体的教学中进行心理健康教育的渗透教学与辅导。只有这样的专业师资队伍与专门的心理健康教育部门，民办高校得心理健康教育基本体系才算构建完成。

2.3 发挥心理健康教育网络体系的作用

很多的民办院校都在积极的响应国家号召与国家教育要求进行学院的心理健康教育体系建设健全，已经初步形成了学校、学院、班级的三级心理健康教育网络体系，层层包嵌，三位一体。将学校管理、学院管理与班级学生的管理综合起来进行统一调度管理教育。并且这三级体系也是分工明确的，初级也就是班级管理体系主要是负责具体的心理问题防治的；中级也就是学院管理体系是负责心理问题调节的；高级也就是学校管理体系是负责整个学校的学生的心理品质培养与价值观的养成的。三级管理体系基层层管理，又层层推进，共同建立起一个完整的心理健康教育网络体系。

3 结语

民办高校的迅速发展导致很多问题也凸显出来，心理问题的关注度持久日增，换一个角度来看，既然已经引起社会的全面关注与重视，那么就不会被隐匿起来成为隐患，相信很快就会被克服的。民办高校应该理智的分析其现行的教育体系与教育体制建设过程中的一些问题，进行深入的研究调查并全面展开改革实践，积极利用现有的教育形式与教育资源支持来推进心理健康教育工作的开展与发展，促进大学生的心理健康教育工作得以顺利贯彻落实表并发挥其提高大学生的心理健康素质的效用，提高民办高校的心理健康教育效果与质量。