施百丽

（白城医学高等专科学校 吉林 白城 137000）

1 引言

2015年全国高校毕业生人数达749万[1]，比2014年增加了22万人。毕业生人数逐年增加，就业难成为老生常谈的问题。在就业竞争日益激烈环境下，高校贫困生比同龄学生有着更加迫切的就业需求，需要在毕业之后尽快找到工作，为家庭分担经济压力。调查显示，在家庭困难的高校学生中考研比例比普通毕业生大约低40%左右；选择就业地区比其他学生更加具有浓厚的功利主义色彩，更加青睐收入较高的大城市和大企业[2]。这部分学生多来自于边远地区，经济条件落后使之能利用的资源较少，承受心理压力很大，很难在就业日益困难的今天迅速站稳脚跟。

高校贫困学生为了顺利毕业，付出的努力往往比其他学生多很多。家庭条件欠佳不得不节衣缩食或兼职打工，虽然学业问题不多，但在就业方面却往往没有优势。在市场双向选择上，由于缺乏合适体面的面试服装，缺乏他乡求职的费用，很多高校贫困生具有程度不同的自卑心理；加之在校期间的交际圈子不广，就业过程中缺乏师生朋友的帮助，择业过程中往往出现心态不正的情况。所以，为了让高校贫困生顺利找到理想工作，不仅需要转变就业心态，还需要提升自身的就业能力。

2 高校贫困学生需要改变就业心态

2.1 影响因素

（1）社会思潮影响：社会思潮影响和决定着贫困高校学生的就业价值取向。如公务员是广为社会接受的职业，即使工资可能低于其他工作，但社会评价和社会地位较高，高校学生尤其是贫困学生会通过自己不懈努力通过考试进入公务员序列。但工作后，很多人发现其实自己并不适合公务员职位；但社会地位得到很大改善，不会在乎自己到底适不适合这个职业[3]。

（2）家庭因素：高校贫困学生就业价值取向受到家庭物质条件影响。由于该群体家庭条件相对较差，家庭条件往往与人脉关系呈正比，这些学生缺少有力的职业建议。家庭条件不好的学生面试时往往表现得很自卑，这会影响其就业。由于没有充足时间考虑自己的职业能力与爱好，为了能尽快分担家庭经济压力，会匆忙选择相对高薪的职位。

（3）个人因素：个人因素影响贫困高校学生就业心态。不可否认处于同样社会环境中，一些贫困学生能积极思考想出合适的解决办法，另一部分学生往往会自卑，加之心理素质不高，心理承受能力不强，会严重影响其就业心态。

2.2 改变就业心态

（1）学校角度：学校是培养学生的重要社会场所，其态度、价值观与行为能对贫困学生就业心态产生积极影响，应发挥主导作用。根据贫困生就业心态的形成原因，主要应该从物质、心理和就业等方面积极引导。

学校要健全贫困生资助体系，帮助解决学费问题，减少生活压力，缓解和消除因经济压力而产生的自卑心理。学校可为学生提供勤工助学机会，有效减轻生活经济问题，这不仅让学生体验获得收入的喜悦，还可了解社会了解生活，为今后就业奠定基础。学校应与其他企事业单位合作，增加学生勤工俭学的机会。学校应鼓励学生充分发现和挖掘自己的才能和潜能，利用网络信息找到适合自己的兼职，这能带来经济收入，增加社会阅历，丰富工作经验。针对高校贫困学生不正确就业心态，学校应增设心理辅导课程，深入详细讲解就业所需要的心理综合素养。学校应针对性指导贫困学生就业，引导其转变就业观念。贫困学生都肩负家庭使命，励志找到高薪工作，往往期望值很高，但忽略了自身的综合素质和适合的条件。学校应引导学生树立正确的就业观，结合自身实际情况，合理规划职业发展路线，实现多渠道就业与创业[4]。

（2）家庭方面：家长教育方式影响学生行为习惯。为形成良好就业心态，父母对子女期许不能过高，应摒弃“成龙”“成凤”的传统观念，给予更多的支持与鼓励。家庭氛围良好，其子女会形成良好的人生观、世界观与价值观。在日常生活中父母应树立榜样，通过良好沟通及时发现子女的不良心态；多与学生交流择业与就业问题，找到正确的就业路线。

（3）个人方面：学生要根据社会就业和人才需要情况，做出客观合理的自我职业定位[3]。在校时应多参加就业指导培训课程，多听就业讲座，积极参加勤工助学。高校学生有很强的个人价值观念，使之认识到只有在实现社会价值过程中才能实现自我人生价值。在选择就业时，应转变自己的人生价值观念，通过社会磨砺真正实现自我价值。贫困学生就业不能盲目跟风，应调整自己选择职业性质和职业社会价值的正确判断，以此拓宽职业视野，理性选择更加适合自己的职业。

3 提升高校贫困学生就业能力

3.1 增加实践机会

高校贫困学生主要来自农村，视野和资源有限，加之教育观念不能紧跟时代变化发展，培养目标单一，以至于进入高校时不具有必要的实践能力与合作精神[5]。虽然其刻苦学习精神能不同程度弥补学习期间的综合素质，但相对其他学生还有一定的差距。

为了增强贫困学生的就业能力，应做到：第一，组织并提供贫困学生更多参加学校活动的机会，使之了解社会和生活，培养社会适应能力，增强团队合作意识与能力。第二，开设各种技能培训和技能比赛，与企事业单位合作提供岗位实习机会，加强与相关用人单位合作，为贫困学生增加实习机会。第三，定期开展创业大赛活动，鼓励贫困学生参与比赛，激发创业意识与创业兴趣。这不仅能提高贫困学生的社会适应、独立生存与发展能力，还可提高就业实力，有效提高贫困学生对日后就业的认识，不断提高就业能力。

3.2 增强就业辅导

学校应结合学生特点和行业发展趋势，为贫困学生制定出更加具有专业特色的职业辅导计划和实施方案。学生入学之初，应帮助贫困学生树立职业生涯规划意识，引导学生找到了解市场和专业需求的途径，针对性培养职业能力，提前做好就业准备。高校应定期开展求职技能与技巧培训，为有需要的贫困学生提供有效就业辅导，指导学生认清社会就业形势，充分认识自己的职业兴趣。

3.3 发展自立自助能力

在提升高校贫困生就业能力时，不仅需要提供经济和心理支持，更需要帮助其发挥自己的积极性与主动性。在市场就业日益激烈的今天，要使之在社会上取得一席之地，必须有足够的实力与能力。这需要帮助贫困学生充分认清自我，认识到自己的兴趣、优势与潜力所在，克服自卑心理，在实践活动中锻炼自己，提升自己的工作能力。

高校贫困学生是一个特殊群体。为了发展良好的就业心态并掌握相应就业技能，应得到各方面的帮助与关心。这不仅需要高校为贫困学生提供更多的锻炼机会，提升就业能力，也需要企事业单位提供更多的实习机会，更需要帮助学生发挥就业主观能动性，提升自身就业资本，顺利找到理想工作。