李方娟，吴宜艳，沈广志，张秀萍，赵玉佳（通讯作者）

（牡丹江医学院药学院 黑龙江 牡丹江 157011）

1 引言

高等工程教育以培养工程师为目的，主要培养学生解决实际工程问题的能力，制药工程教育以培养制药业高素质的工程技术人才为目的。在制药工程专业学生的培养过程中，要求学生具有分析和解决工程实际问题的能力，它包括逻辑思维能力、获取信息的能力、实践动手能力、运算能力、制图能力和设计能力等。工程设计则是上述技能的综合体现。因此，制药工程专业学生工程设计能力的培养是十分必要的。

制药工程专业宗旨是培养制药企业内懂GMP的高水平工程师。目前国内多数高校制药工程专业，教学人员主要由药学和有机化学专业的师资队伍组成，工程化概念的意识较薄弱，在整个课程的设置和教学过程中关注学生工程设计能力培养的并不多。近几年来，在教育部高等学校化学与化工学科教学指导委员会的指导下，举办了全国大学生制药工程设计竞赛，制药工程设计竞赛旨在培养学生的创新思维和工程设计能力。全国大部分高校都积极参加，在参赛过程中，从多方面培养了学生的创新思维和工程设计能力及实践能力，为制药工程专业学生的职业培养奠定了基础。但参加竞赛的学生毕竟是选拔的少数优秀的学生，整个教学方面还没有把此项能力培养提上日程。

根据制药工程专业的人才培养目标，为提高学生的工程素质，本文从以下几个方面构建了学生工程设计能力的培养体系，具体内容如下。

2 规划相关课程内容，强化课程设计训练

在化工原理课程教学中，化工原理课程设计是教学中实践性和综合性较强的环节，化工原理课程设计，主要让学生了解工程设计的基本内容，掌握化工设计的主要步骤和方法，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。我们的主要做法是设定综合性的设计内容，如填料精馏塔、蒸发器等，要求完成设计的过程计算，并按规范绘制工艺流程图及主体设备图。

在化工设备机械基础课程教学中，将课程内容分为基础知识和课程设计两个部分，课程设计部分给学生分配塔设备、热交换器等化工设备的设计任务。比如热交换器的设计，要求学生完成热交换器型式、流动空间、液体流速的选择等；完成热计算、传热计算等各个部分的计算；进行结构设计和其它零部件的选择；进行材料的选择及热应力校核等全部设计内容，最后要完成设计说明书的书写和设备结构图的绘制等全部设计工作。在整个设计过程中，学生对该门课程的内容等到了更好的掌握，强化了学生对设计技能和整个设计过程的培养。

在化工制图课程教学中，增加讨论课学时，将学生分成不同的小组，对给出的化工设备及模型进行结构及画法分析，然后分组讨论；实验课中采用课程设计方式，给学生分配阀门模型设计，要求学生进行设计、改进不合理结构并完成全部设计和图纸的绘制工作；化工制图考核以课程设计答辩的形式进行考核，在整个课程的教学过程中，培养学生的分析问题、解决问题能力和绘图能力。

3 构建实践教学体系，注重学生工程能力培养

制药工程专业学生面临的最终问题就是工程问题，因此所构建的教学体系，应在注重理论基础知识的同时，更要注重学生工程技术能力的培养，工程技术能力的培养主要体现在实践教学过程中。

实践教学体系，主要是加强对学生工程实践能力的培养，充分发挥工学学科的优势，通过建立一定规模的专业综合实验室，指导学生到大中型制药企业车间参观学习等，给学生提供更多的接触实践的机会；在实践课程的设置中，实验项目的选择以突出学生工程能力的培养为出发点，注重学生的创新能力、综合运用知识能力、设计能力、计算能力、制图能力等综合工程能力的培养。

4 通过毕业设计课题，综合培养工程设计能力

毕业设计是学生综合运用所学的知识进行的一种能力训练，是教学过程在最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。毕业设计对培养学生的综合实践能力起着至关重要的作用，因此，毕业设计题目的选题要严格符合专业的培养目标，对于制药工程专业的学生来说，要求毕业论文题目为工程设计类题目，毕业设计题目尽量来源于制药企业或药物研究开发机构的真实课题，使学生获得较好的课程设计训练、药厂车间设计等方面的设计题目，在毕业设计论文中至少包括厂房车间设计平面图，设备流程图等设计内容，鼓励采用三维设计图进行设计。将工程设计能力培养融入到毕业设计中，通过毕业设计，强化和巩固制药工程专业学生的设计能力。

通过以上三个体系的设置，制药工程专业学生的工程设计能力培养取得了很大的成效。通过在化工设备机械基础和化工制图等课程中增加课程设计类题目，增强了学生的设计能力和分析问题、解决问题能力及绘图能力；通过综合实验和制药企业参观学习，培养学生的实践能力；通过毕业设计的工程设计类课题，增强了学生的综合能力和工程素质。通过一系列工程设计能力的培养，实现了应用型人才培养的目标，为制药工程专业培养高素质的制药工程人才奠定了基础。