江昌钢

摘 要：随着时代的进步和教育的发展，普通高中新课标的修订，音乐核心素养的提出，对高中音乐鉴赏教学提出了新的要求。能否充分认识音乐核心素养的内容与特征，是实现音乐鉴赏的教学目标，决定音乐课堂教学的走势、决定教师教学行为的重要前提。高中音乐鉴赏教学的定位应从重视学生的主体地位、强调音乐实践、回归音乐本体等方面出发，为学生感性智慧的培养奠定基础。

关键词：高中音乐鉴赏教学;核心素养

近两年“核心素养”这一概念频繁出现在各报刊书籍媒体，也深入了一线教师的心灵，其最早是在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中被首次提出。2017年版的普通高中音乐课程标准确定了普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能，具有自主发展能力和沟通能力。核心素养概念的提出，无论是对学生个人的终身发展或是社会发展都意义重大，它既是课程目标，又是一种新的课程观，如何在教育教学过程中实现核心素养培养目标也成为教师们新的挑战。就音乐教育工作而言，高中阶段是学生心理生理向成熟过渡的关键时期，而音乐鉴赏作为高中音乐学习的必修课程，是音乐教学的进一步拓展与延伸，此时期的音乐素养培养不容忽视，教师们要围绕新形势下的音乐核心素养培养目标开展音乐鉴赏教学。……