丁景辉 蒋道凤

摘 要：本文主要探讨了当前公安院校警务英语口语教学中所存在的问题，并以CBI教学理念为指导，以现代计算机网络技术为支撑，构建个性化公安院校警务英语口语教学的新模式来提高公安院校大学生英语口语水平和语言交际能力。

关键词：警务英语口语;CBI理论;个性化教学模式

公安院校警务英语口语教学的目的就是培养学生口头语言的表达能力，使他们能在未来的涉外警务执法和国际警务合作工作中用英语与外国人进行基本的交流，完成基本的涉外管理工作， 能够利用所掌握的英语语言知识和技能在执行公务的过程中完成的诸如讯问、询问、接处警、交通管理、刑事侦查、安检、消防、户政、治安管理等常见的一般案件的处理。公安院校警务英语口语的教学应帮助学生打下良好的口语表达基础，提高跨文化交流的素养，培养既懂警务专业又懂警务英语的复合型人才。

一、CBI理论的起源及内涵

以内容为依托的教学理念，即CBI（Content-based Instruction）教学理论产生于20世纪60年代的加拿大蒙特利尔所开展的沉浸式教学实验。默汗（Mohan）在1986年发表的关于CBI的著作《语言与内容》使内容型的语言教学模式得以快速发展。以内容为依托的语言教学模式是以某一学科或某种主题内容为基础的语言教学法，即语言学习与学科内容学习相结合，语言学习不再是通过对语言本身的学习，而是通过学习学科知识来获得目标语言能力。

CBI教学模式概括为以下几个模式，（1）主题模式;（2）保护式专业教学模式;（3）辅助模式。……