郑丹

摘要：词汇是语言中最基础的内容，各种语言中同义词都大量存在。传统教学中，语言学习者对于这些语义相近的词语往往存在认识和使用上的误区。鉴于此，以accept和receive为例，对比其在BNC和CLEC中的分布、搭配以及类联接情况。结果显示，中国英语学习者在这两个词的使用上尽管与本族语者的使用存在共性，但是其差异性仍不容忽视。中国英语学习者更多地使用accept一词，并且对这两个词的用法单一。基于语料库语言学的词汇教学，为学生提供了直接、地道的语言使用环境，为词汇研究提供了新思路。

关键词：语料库;同义词;搭配;类联接

中图分类号：H313.2文献标志码：A文章编号：1001-7836（2018）12-0126-03

1引言

20世纪中后期语料库语言学的兴起为语言研究提供了新的手段和思路。它以大量真实的语言数据为研究对象，进行多层级和全方位研究，从而揭示语言隐含的普遍规律[1]。目前，基于语料库的研究方法已经应用于语言研究和教学的方方面面，受到人们越来越多的关注。

词汇是语言表达意义的主要承担者，是语言中最基础的内容。Wilkins指出：“没有语法，人们不能表达许多东西;而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”[2]同义词在各种语言中大量存在。据统计，英语词汇中同义词、近义词的数量约占总词汇量的60%以上，它们通过词性、词义、结构或用法等方方面面的相同或相近构成了庞大的英语词汇体系[3]。然而，正是由于同义词意义相同或相近，因此常常容易引起误解，尤其对于二语学习者来讲，常出现同义词语错用和误用的情况。……