黄开夫 李伟

竹溪地处鄂西北边陲，是国家级贫困县、湖北省深度贫困地区，怎样把国家层面的学生核心素养落到实处？如何有效地将学生的全面发展与德育融合？该县根据县域教育实际，对中国学生发展核心素养进行竹溪解读，探索并完善竹溪县中小学生“一个健康三个好”（即身心健康、精神风貌好、学习状态好、综合素养好）成长目标的具体实施途径，培养“全面发展的人”。

如今，在竹溪的校园里，学生见到老师和客人立即站定、鞠躬、问好;在课堂上认真思考，大声讨论;在课外时间积极参与体育锻炼和社团活动……孩子们良好的精神风貌、学习状态和综合素养给人阳光般温暖，留下难忘的印记。这就是确立“一个健康三个好”学生成长目标带来的可喜变化。

学生如何持续发展？身心健康是保证

2018年10月22日，竹溪县第七届中小学生田径运动会在县实验中学运动场开幕。全县经过各个学校选拔的500余名运动员参加了6个组别700余个小项的角逐，多项运动项目打破了纪录，充分展示了该县大力开展阳光体育运动的效果和水平，学生运动兴趣、竞技水平和身体素质不断提高，在市、县多项体育赛事中获得佳绩。

身心健康是学生学习生活的前提和基础，在竹溪县“一个健康三个好”学生成长目标中对“身心健康”的标准是这样描述的：“精神饱满、体力充沛，掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康的行为习惯和生活方式。”“珍爱生命，具有安全意识