周伊人

摘 要：本文探讨了对外汉语教学中使用文化教学的目的和作用，以人类感知中的非语言行为为例，明确文化教学的重要性。并指出在教学中要注意的建议。

关键词：文化教学；感知；非语言行为

文化可以影响人们的感知。语言是文化的核心要素之一。董亚芬教授指出：“任何一种民族语言都是该民族的重要组成部分和载体，语言材料中篇章、句子甚至每个词无不包含着本民族的文化信息。”这就说明了，语言是文化传播的主要载体，人们通过语言感知文化。语言不仅表达了文化价值观，还体现了文化规则，象征了人们的文化身份。在文化教学中，通过传达中华文化的传统性和特殊性，可以更加明确地让学生感知到中国文化的内涵和魅力。

语言是一种可以交流和反映人类沟通的文字符号，我们著名并引以为傲的就是中國诗词，它们自古以来就是我们所推崇和骄傲的，源远流长，绵延数千年，取得了光辉灿烂的成就。在每个不同时期的诗词中，可以表现出时代的历史感和语言的变化性：最早的西周至春秋时代，诗歌就产生了大批辉煌的篇章，《诗经》也是最为人熟知的，篇章中都具有鲜明的时代感，学习这些诗歌，了解背后的历史背景和诗人所想表达的内涵，均可令人感同身受。战国后期，在南方的楚国产生了一种具有楚文化独特风采的新诗体——楚辞（骚体），楚辞的奠基人和主要作者屈原，运用这种形式创作了《离骚》、《九歌》、《九章》等不朽诗篇，成为我国文学史上第一位伟大诗人。……