田树红

摘 要：在外语教学中注意的焦点都在学习和掌握外语的过程中，而情感过程则长期受到忽视，致使教师教学潜力的发掘受到限制，学生厌学，学习效率下降，身心健康受损，个性发展等副作用日趋严重。因此在教与学的过程中，教师和学生都无法倾注情感，难以达成师生间的信任。所以在英语教学中，教师应该尽力尝试用语言来表达教学内容的情感，用表情来传递教学内容中的情感。用实施情感课堂教学营造宽松教学氛围。

关键词：高中英语；教学；情感

在外语教学的漫长历史中，无论是经验主义阵营中的直接法、听说法，还是理性主义阵营的翻译法、认知法，其注意的焦点都在学习和掌握外语的过程中，而情感过程则长期受到忽视，致使教师教学潜力的发掘受到限制，学生厌学，学习效率下降，身心健康受损，个性发展等副作用日趋严重。因此在教与学的过程中，教师和学生都无法倾注情感，难以达成师生间的信任。所以在英语教学中，教师应该尽力尝试用语言来表达教学内容的情感，用表情来传递教学内容中的情感。用实施情感课堂教学营造宽松教学氛围。愉快教学即找到了达到既定教学效果的前提，并影响学生爱好的转变，最终实现其成绩的提高以及人格的熏陶。

一、倾注热情，以情育情，以情激情，达成师生间的信任

爱是教育的前提。教师对学生的爱是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。每一位教师都有爱，但能否对后进生倾注更大的热情和更多的关爱是检验一位教师师德好坏的重要标准。……