云南省普洱市第一中学 刘文通

在本学期的教学中，我担任了高二年级二个尖子班的历史教学工作。虽是尖子班，但因中考改革后弱化了历史学科的地位，初中学习缺乏系统性和深度，造成学科素养普遍差，基础知识缺失，基础能力偏弱等问题。有效地根据学情，整合和利用课程资源，最大限度的保障课堂教学的有效性和高效性，为学生参加高考夯实基础。它是我在教学实践中不断反思的问题：

一、充分做好课前准备工作

在进行课堂教学之前，以下几个方面是必须提前做好的准备工作：

(1)认真研究课程标准。从课程性质上明确“普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程”。深刻理解课程标准所阐释的有关教材与教学课程理念、知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观“三维一体”的课程目标；更新观念，深刻理解和渗透2017年新版历史课程标准及历史学科五大核心素养，高屋建瓴地建构科学的课堂教学目标。

(2)认真研究高中历史教材。从教材编写的角度揣摩编写者对课程标准的理解，从课程标准的高度深入解读高中历史教材。把五大核心素养与教材内容有机结合，重视挖掘教材文本中蕴藏的历史学科核心素养，从“教教材”逐级上升到“用教材教”。

(3)认真研究学情。了解学生的思想、心理和知识能力的储备状况。……