北京市第一七一中学附属青年湖小学 康庆贺

一、指导思想与理论依据

(一)课标

本节课让学生充分参与活动，帮助学生提高观察、分析能力，增强推理能力，锻炼语言表达能力。

(二)遵循学生特点，开展有效教学

二年级学生以形象思维为主，由于“组合”这一内容与实际生活息息相关，教学时多与生活相结合，帮助学生感受：生活中有数学，数学中有生活。

二、教学目标(内容框架)

教学目标：

1.结合绘本故事情境，通过思考，交流等活动，了解并发现最简单事物的组合数的基本思路和解决方法，培养学生有序、全面地思考问题的意识，初步体会组合的思想方法。

2.在发现最简单事物的组合数的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及恰当地进行数学表达的能力。

3.使学生初步感受组合的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的密切联系。

教学重点：经历探索最简单事物的组合数的过程。

三、教学流程示意(可选项)

教学难点：初步感受排列与组合的区别。

四、教学过程(文字描述)

（一）创设情境，激趣引入

课件出示：学校园游会图片

导入新课：同学们，又到了读绘本学数学的时间啦！下周学校要开园游会啦！我们一起去看看吧！

【设计意图】结合实际生活引入，使学生感受数学与现实生活的联系，逐步培养学生善于从生活中发现数学问题的能力，并积累这方面的经验。

（二）自主探究、获取新知

（1）理解题意。

①课件出示图片

②说一说，你知道了什么？……