广西融水县民族小学 李静新

教学目标：

1.品读课文，感受青海高原一株柳的神奇之处，感悟这株柳树顽强的精神；

2.了解对比衬托和托物言志的写作手法。

教学重难点：

品读课文，感受青海高原一株柳的神奇之处，感悟这株柳树顽强不屈的精神。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

二、复习旧知

1.复习生字新词

课件出示本课的生字词，齐读、男女比赛读，师及时评价。

2.复习第一至四自然段。

（1）作者眼中的这株高原柳是怎样的呢？

课件出示第二自然段

（2）这棵柳树到底神奇在哪里呢？（第一个神奇之处是：柳树能够在青海高原这样恶劣的环境中生长）

课件展示青海高原的图片，让学生直观感受柳树生长环境的恶劣，体会这株柳树的神奇。

三、品读第五自然段，感知柳树的外形特点，感受柳树的神奇

过渡语：如此恶劣的环境，这株柳树长得怎样呢？作者抓住了柳树的哪些特点？请大家自由读第五自然段，并做好批注。

1. 个别发言，师相机引导学生品读课文

（1）品读柳树的形状：这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。（高大、粗壮）

（2）品读柳树的树干和树枝：树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。（粗实、坚硬）

（3）品读叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。(饱经风霜)

（4）品读柳树强大的生命力：它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。（强大的生命力）

（备注：以上四小点相机品读）