北京市大成学校 姜铁成

关键字：汉字、教学、传承、学案、创新、实践

汉字演化到今天，历经数万年，终形成一个庞大的文字系统,汉字是人类文字史中形、意、味保留最完美、体系最完整的一部分，然而现代社会，如此厚重而伟大的信息传承载体，却被一个小小“魔杖”翻盘了，提笔忘字，指鹿为马，词不达意。一帧一帧的笑语，层出不穷。文字的书写匮乏使我们失去了传统的思维。看到有的学生在作文中、简报中运用替代字、概念字等情况，作为一名老师，看在眼里急在心上。如果我们这些教书育人的老师不能为汉字传承做出点什么的话,汉字——这一中华民族历史瑰宝将逐渐失去了其光辉和内核，遗失淹没在快速发展的信息大潮之中。

我通读了初中六册美术教材，在美术常规课上，即初一（下）《汉字的装饰设计》，这门课程向上追溯文字历史，向下传承优良文化，华夏古老汉字传承的重任就落在了青少年身上。

从《汉字的装饰设计》课程的作业上看，课堂效果欠佳，课程内容和形式打不开学生的视野，视觉冲击力不大，学生兴趣不高。那么如何才能让学生在书写上感受到趣味呢？倘若老师让大家走出课堂，到户外开展艺术课实践，则必然会得到学生的强烈认可和支持。户外教学是开心快乐的，但是出去做什么,仅仅是玩吗？怎样组织户外教学？如何将知识点和时间能力相结合？怎么“玩儿”？这些首要解决的问题都要在教案中体现出来的。

第一次户外教学有两点收获：一是兴趣点和知识点要找准确；……