■ 宋佳珍

湖南外国语职业学院

随着互联网技术的快速发展，世界各国都在经历着一场以“云计算、物联网、大数据”为核心的技术变革，深刻的影响了每个人的工作和生活。高校在计算机基础课教学过程中，要适应“互联网+”的发展变化，积极构建混合式教学模式，不断提升计算机教学水平，为高校学生后期学习和谋求工作奠定坚实的基础。

1 高校计算机教学的弊端

1.1 过于依赖多媒体课件

在传统高校计算机基础课教学中，教师非常依赖多媒体课件。合适、适当地运用多媒体课件开展计算机基础课教学，能够有效激发学生的学习兴趣，起到良好教学效果，但如果过分依赖多媒体课件，就会物极必反，影响学生对计算机基础课程学习的效率，也会导致学生独立思考能力的缺乏。高校学生的基础和能力各不相同，对计算机基础知识的掌握也不均衡，如果过于依赖多媒体课件，就难以提升计算机实际操作能力，导致计算机基础课教学很难达到预期的目标。

1.2 学生计算机专业水平提升较慢

高校开展计算机基础课程教学的一个重要目标就是提高学生的专业技能水平。但在以往，高校传统的计算机基础教学不重视对学生实际操作能力的培养，学生在操作中练习的知识面的广度与深度都很有限，实际操作能力提升缓慢，尤其是在学习一些专业性强的计算机知识时，收效缓慢。这也导致高校学生的学习兴趣不浓，很难在短时间内提高自己的计算机专业水平。……