黄霞梅，曹 昭，张福勇，李 山

(广西医科大学第一附属医院检验科，南宁 530021)

医学检验专业学生的临床实习是检验医学教育的重要组成部分，是把基础理论知识与临床实践相结合的重要环节，也是培养高质量检验医学人才的重要途径[1]。临床实习教学旨在让学生在实习工作中学会运用理论知识，增强实践操作技能，培养和提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养临床思维能力和与临床沟通的能力。传统单纯的教授式教学模式已难以适应现代医学人才培养目标的要求，学生对“填鸭式”传统教学也有所抵触，且难以主动接受学习。针对检验实习教学，有学者进行了新教学模式的尝试，如案例教学法[2]、以问题为导向(PBL)的教学法等，取得了较好的教学效果[3-4]。如今随着移动互联网的快速兴起，以及智能手机在学生群体中的广泛普及，手机微信已被越来越多的学生群体使用，成为重要的移动式学习和交流平台[5]。常规PBL教学存在时间和空间的限制，而微信平台则可突破时间和空间限制，实现多样化教学[5-7]。为此，本文在检验实习教学中利用微信平台进行PBL教学模式的探索，现报道如下。

1 PBL教学法的优势与不足

PBL教学法是一种以问题为导向的教学方法，是1969年由美国学者在加拿大麦克马斯大学首先创立的一种教学模式，强调以学生为主体，使学生学习从“被动接受”转变为“主动探究”[8]。在检验实习教学中引入PBL教学方法主要是以临床检验实际问题为导向，教师引导学生围绕问题进行思考、推理、讨论和分析，学生可通过查阅相关资料和讨论进行问题探索和解决。……