基于应用型解剖学标本的创作实践,培养大学生自主学习能力❋

2018-02-13王启明闫景瑞

解剖学杂志 2018年1期

王启明闫景瑞何璐张平

(天津医科大学, 1 人体解剖学与组织学胚胎学系, 2 基础医学院教学办, 天津 300070)

20世纪90年代以来,世界各国都把培养学生自主学习能力作为一项重要的教育目标[1-3]。而如何在医学类本科生中开展自主学习,是我国医学院校面临的共同难题[4]。就解剖学来说,它是一门实践性很强的基础课程,学生必须进入实验室,对人体标本进行实地观察、解剖;用理论指导实践,用自身的实践验证教科书的理论知识。故此,解剖学课程的自主学习需要在实验室围绕人体解剖的实践展开[5]。没有标本,解剖学的自主学习就无从谈起。但当前因尸源紧缺,用于常规教学的标本普遍短缺。以本校为例,现有标本陈旧、损耗严重,亟待充实和更新。即使是新购置的标本,因商家的制作水平、专业知识所限,标本的内涵也无法充分体现;教学质量难以保证[6]。而开展自主学习会消耗比普通教学更多的材料。如何解决标本短缺的难题并将大学生的自主学习落实到学科的教学当中,是高校解剖学学科发展的一个核心问题[7]。在学校的大力支持下,笔者在大学生中开展了学教结合的解剖学教学改革实践。找到了一个开展自主学习和促进学科发展的切入点。现将笔者近年来开展大学生自主学习和解剖创作实践总结如下,以便和兄弟院校的同行交流。